帕布莉卡原创 小倩倩 小倩的诗与远方
好些天都没有听樊登讲书。
一直觉得樊登读书是我的精神食粮，没有樊登读书的日子一定是失去灵魂的，每次听过后都感觉灵魂归来般。
上午打扫卫生的时候点开了樊登读书。映入眼帘的是樊登最近新讲的一本，叫做《内在动机：自主掌控人生的力量》。
这本书的推荐人是樊登非常尊敬的清华大学的彭凯平教授。彭凯平教授说，“幸福来自真正的自主”。这也是他写这本书序言当中的标题。
书中提到第一个能够带来增强内在动机的东西，就是选择。你只要给对方选择的空间，允许他参与，他的态度就不一样。
就比如每天睿蛋放学后来我们学校的时候，都是我安排他几点该学习，几点去玩耍，可是每次他都不听。今天我就换了一种方法，让他去选择，去安排自己的时间。结果他今天安排他自己玩一个小时，看书一个小时，再玩一个小时。
他真的按照自己的安排做到了，而且他今天更开心，还得到了我们所有老师的一致鼓励和表扬。
因为他感觉到我给了他选择自主的空间，允许他参与进来，他的态度也就发生了翻天覆地的变化。
书中还提到了关于控制奖励。就是你要学会区分奖赏和控制。假如孩子这次成绩考到前三名，奖励你一个自行车。如果考不到，不给。你去区分一下哪个是奖赏，哪个是控制？
如果你用这个东西作为要挟、作为条件、作为交换，那么，这就是控制。
什么是奖赏？奖赏是发自内心的开心、发自内心的感激、发自内心的高兴。 当你给他这个礼物是为了表达你的开心、喜悦，那这时候叫作奖赏。但是，当你给这个礼物是为了控制他——如果做不到什么，你就不能得到这个礼物等等，这时候就是控制。
不论是在家里还是在学校或者辅导机构里，大多数都会用这种物质来控制孩子们？那教育真正的意义呢？孩子们的内在动机呢？
书中还提到一个关于考试的例子。把一群老师分为两组，第一组告诉他们要考试，第二组则是说只是让他们来讲课，到了考试那天才告诉他们。结果是第二组老师考的最好。
所以，我们说，我们学习和教育，究竟是在追求体验还是在追求结果？如果我们只是简单地用考试来衡量所有的结果的话，那么参与学习的这些人，往往都会变得被动，没有兴趣，不愿意深入理解，只希望得到高分，只希望快速地记忆，快速地忘记。
樊登最后说：希望这本书能够提醒大家，内部动机是多么重要的一件事。
有机会我一定要买来这本书，细细的看。
