刻骨铭心的一吻

刻骨铭心的一吻

作者：蒋梅

那轻柔的一吻刻骨铭心， 那一声“妈妈—”成为记忆中的天籁之音。在每个不经意的时刻，穿透时光的隧道，琳琳清晰地浮现在我的眼前。

多年前，我在深圳一家私立小学任教。校长对我非常赏识，每个周末都叫我给她的小女儿补课，美其名曰:增加收入。

一个二年级的小女孩，她的眉宇间笼罩着一缕淡淡的忧伤，一双丹凤眼总是眼泪汪汪的，让人情不自禁地心疼。每次上课我都精心准备。可是我心思用尽，琳琳都是一副心不在焉的样子，而且总是闷闷不乐。

这样下去成绩很难提高，我怎么向校长交差呢？必须找出问题的根源，把琳琳的心结打开。

那个周六早上，窗外雪白的栀子花散发着沁人心脾的幽香， 让人强烈感觉到生命的美好。无论我怎样引导，不管我讲的多么生动有趣，琳琳始终不在学习状态。她若有所思地盯着窗外的栀子花发呆，似乎我在对牛弹琴。我尽力克制着怒火，心平气和地说:”琳琳有什么心事说出来，看老师能不能帮你？……”她先是沉默不语，接着侧过脸无助地看着我，然后弱弱地叫了声:”妈妈—”这一声”妈妈“融化了我心中的气愤，我的眼睛湿润了，一种异样的情愫弥漫着……我还没反应过来，琳琳突然转过身，在我右脸颊上轻柔地吻了一下。顿时，一股暖流涌遍了我的全身，我整个人懵了，不由自主地问:“为什么叫我妈妈？”当时的我还单身呢。接着，她嚎啕大哭:“我想妈妈了。”可怜的小女孩趴在书桌上肩膀一耸一耸哭的很伤心。哭吧，尽情地哭吧，把压抑的委屈渲泄出来，排出身体和情感的毒素。她哭了好久，等她哭够了，我问:”你妈妈呢？”

从琳琳断断续续的讲述中，我了解到琳琳很小的时候，她的妈妈就不知所踪，她的爸爸又组建了新的家庭。校长和琳琳的爸爸把所有的爱都给了自己的女儿。每次我去补课，他们一家三口都其乐融融地外出游玩，唯独不带琳琳去。一个二年级的小女孩，她的心思能有多坏？只不过缺爱罢了。我终于理解了这一声“妈妈”的含量，也理解了这一吻的纯洁。

在妈妈离开的所有日子里，爸爸丝毫不关心琳琳，习惯性地忽视琳琳的内心需求。经历了重大创伤的琳琳，她的内心是脆弱敏感的，她渴望关心。孩子把那份求而不得的渴望寄托在了我身上。一颗幼小的心灵经历了怎样的狂风暴雨？才会对一个老师有妈妈一样的亲昵言行。难怪有次去她家，她神秘兮兮地对我说:“老师，让我做你女儿吧！”我以为她在开玩笑，吓唬她:“别胡说，小心你妈妈打你！”她亮晶晶的眼神立刻黯淡了。

了解实际情况后，我和校长、琳琳的爸爸推心置腹地谈了孩子目前存在的问题，并诚恳地给出了建议:希望他们在给孩子创造优渥的物质条件时，还能在心理上多关注琳琳，让她体会到家庭的温暖，父母的疼爱。大家一起努力，让琳琳成为一个阳光快乐、品学兼优的好学生。我们达成了共识。

在班里，我以鼓励为主，赏识为辅，经常给她机会，让她展示自己的优点。作文写的不错，让她在讲台上朗读，同时给她奖励一朵小红花，让同学们用热烈的掌声赞美她。成绩有进步，给她颁发进步奖……在补课时，我始终循循善诱，因材施教。下课后及时与她的家长沟通，发现琳琳的不足之处，提出改进的建议。琳琳的家长也一改往日的做法，他们会定期带琳琳一起出去旅游、散步、吃饭……

通过家校共育，琳琳逐渐变得阳光、自信，成绩也有很大提升。她眉宇间的忧愁消失了，眼神明亮坚定，圆圆的脸上洋溢着浅浅的微笑，连气色都变得红润了。

在课间休息时，琳琳时常会站在我身后给我捶捶背，揉揉肩。对于我头上突然冒出来的白发，她会轻轻拔掉放在我手心里。她有时还会给我送点小礼物。琳琳对我有一种亲人般的依赖感。她有时候会引来一群小可爱围着我叽叽喳喳，这一刻我俨然成了孩儿王。多么善解人意的孩子啊！很庆幸我一直教她到小学毕业，她幸运地考上了重点中学。

爱是温暖心灵的太阳，爱是滋润心灵的雨露。对母爱的渴求每个人与生俱来。每一个孩子都值得尊重和呵护，都需要爱的浇灌。缺失的母爱如果没有及时有效地疏导和疗愈， 会对孩子以后的成长产生不良影响：它会对一部分孩子造成终生的心理创伤；一部分孩子长大后可能会得抑郁症；一小部分孩子可能会人格扭曲、心理畸形，对社会造成不稳定的因素。

因此，呼吁留守家庭、离异家庭的父母多陪伴孩子，多关心孩子，压死骆驼的从来不是最后一根稻草，而是所有稻草。

琳琳是我教育生涯中记忆深刻的学生，那一吻刻骨铭心。相信她会越走越远，越飞越高。