帕布莉卡有老师问，什么是生涯教育。
简单讲，我理解的生涯教育就是生命教育。所以生涯导师是父母、是老师、还是你自己。
很多父母、一线教师其实不知不觉中你已经在做着一个生涯导师在做的事情。
比如北大生涯导师复训交流分享会上，刘晓云老师做的这件事，很多班主任和语文老师都在做。
来自湖南的刘晓云老师分享的是《探索学生自主成长的力量》，看到PPT上的“开展主题阅读，进行生涯教育”的小标题时，我惊呼刘老师的智慧和用心，真的是“心中有生命，处处是生涯”。
刘老师循序渐进地引导学生用康奈尔笔记法引导学生阅读《终身成长》，阅读、学习、成长一举多得。
经过记录、提炼、思考、记忆、再复习这样一个锤炼的过程，表面上看是对学生学习方法、阅读方法的锻炼，实则也是对学生思维能力的训练。通过阅读的点，带动学生成长的面。听完刘老师的分享，我开心的如获至宝。因为这给我的语文教学也打开了新思路。
嗯！我开始期待开学，期待接新班，期待用我学来的新技能带领学生进行一场真正的语文阅读活动。
北大生涯导师初级二期培训班时，朱红老师给大家带来了《这么多个我》的课例分享，刘老师这次复训交流会上也分享了《这么多个我》的实践活动。学生通过自评、互评的方式，带领学生探索自我。
关注高考的朋友应该了解2020年全国卷的高考语文作文就是《如何为自己画好像》，和高考作文撞车，你就说你意不意外。
记得我的生涯同伴小妮老师在朋友圈里写过，“我是怎样的人？——性格、兴趣、自我定位；我想过怎样的生活？——梦想、目标；我能做些什么？——能力；如何生活的更有意义？——价值观；家庭对我的期待是什么？——家庭资源；社会赋予我的角色是什么？——社会需要、使命感。”
探索学生自我成长的力量，眼中有未来，肩上有使命，脚下有方向，这是我们对孩子的期待，又何尝不是我们对自己的期望？
以上，作为一个成年人，我想说，学习让我的快乐又回来了！
