帕布莉卡1
以前，知识是存储在书本里的；现在，知识是存储在云端的。这就是所谓知识的“大迁移”。也意味着我们获取知识的方式，发生了巨大的变革。
那么，网络时代，学习基本知识还有必要吗？
在一个查找事实如此便捷的世界，求知还有价值吗？
掌握学习方法，比掌握知识本身更重要吗？
广泛涉猎各种知识，还是精通一门专业对人生发展更有利？
知识付费产品满天飞的当下，什么知识才是值得学的？
《知识大迁移》对这些问题进行了解答。
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本书的作者威廉·庞德斯通是一位卓越的思想者、研究者，也是美国超级畅销书作家。他毕业于麻省理工学院的物理系，至今已出版了14部畅销书，如我们熟知的《谁是谷歌想要的人才》《无价》等，本本畅销，并两次获得“普利策奖”提名。
作者指出最缺乏知识和技能的人反而最无法认知自己的这种欠缺，即所谓的“元无知“（meta-ignorant）状态，也就是说，无法意识到自己无知的状态。这一现象后来被称为“邓宁-克鲁格效应“。
学习者必须掌握足够多的事实，才能对自己掌握的知识及其欠缺部分心中有数。只有这样，他才能免受“邓宁-克鲁格效应“的影响，也只有这样，他才能借助谷歌等搜索补上自己所欠缺的部分。
传授事实，还是传授方法，是教育的永恒困境。在传授事实的这一边，是背诵乘法表、历史大事日期和教规；在传授方法的这一边，是强调批判性思维和技能。
作者指出，当今时代人们对待知识的态度是很矛盾的。我们仰慕知识，而且至今仍认为：知识本身就是一个追求的目标。但我们又更多地把知识看成是达成目标的手段：实现社会进步，获得财富、权力。对毫无功利心的教育，我们心存怀疑；而看到“投资回报率最差的8类大学文凭”一类的标题，我们就会忙不迭地点击进去。
互联网不会让人变蠢，但它会让人们更难意识到自己对哪些事情无知。缺乏知识会扭曲人们构建世界的心智地图。这些曲解会影响到人们在私人领域和公众领域的选择、行为和观点。
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本书核心的观点之一：狐狸式哲学，即拥有广博的常识性知识，正迎来了一轮严峻的逆流。我们的媒体思潮更喜欢跟事实建立起有如刺猬般的关系。我们拥有了数字化工具，可以在感兴趣的领域一头扎进深水区，同时排除其他所有无关的事。它承诺“其他一切”将永远保留在云端，可按需取用。在这番迷人的宣传里，另一些东西则消失了：了解事情的来龙去脉，对事件发生的情境“知其然”。有了总体印象，人才能对具体事件进行评估，而总体印象为我们所不知道的事情提供了最重要的洞见。
广义的终身教育不仅仅是实现财富与健康的途径，尽管与此有莫大的关系。学习行为塑造了我们的直觉和想象力。已知的事实是连接不同个体、文化和意识形态的共同参考点。它们是闲聊、观点和梦想的基础，它们让身为公民的我们更睿智，还带来一份意义常被低估的礼物，那就是谦卑。因为只有知识广博的人才明白自己欠缺些哪些知识。有一样东西你没法上谷歌搜索，那就是你不知道自己应该搜索什么。
如何评价这本书，我认为某些观点还是值得借鉴的，但论据并不亲民，需要大量美国文化积淀才能产生共鸣。有兴趣的可以翻阅下。
