帕布莉卡开学一周，工作日已连续八天，立春也是春节前的事了。我问自己，我们的春日“第一鲜”将落脚在何处呢？
我一直固执地认为，这样的特殊位置永远应该属于碧清鲜润的阅读时光，别无其他。
午自习时，和孩子们聊到读书。
二年级的小宝宝，阅读能力超前的已可以流利自如地读桥梁书、整本书，基本无障碍，比如《鼹鼠的月亮河》《绿野仙踪》；但能力弱的，仍坐不住，读得磕磕碰碰。他们扭来扭去的小身体里缺乏“静”，无法“定”。没有专注，哪来收获呢？
下午第二节课，我和孩子们各执一书。唯请MX陪在身旁，我读到哪里，他的目光追随到哪里；我圈出一个词，请他轻读一个词；我画出一句话，请他轻读这句话。课后，请他将记得的两个词写在黑板上。
他终于写对了“身无长物”“一马当先”。
即便“身无长物”，也努力“一马当先”。
是的，春天来了，你如何“策马在前”，又在何处“一马当先”？张广浥、杨亦陈、杭正豪、洪辰轩等几个孩子，都决心在阅读上“一马当先”。我顺势翻开《宁作我》中汪曾祺读书的片段，打在投影上，读给孩子们听：
我只能从兴趣出发，随心所欲，乱七八糟地看一些书。白天在茶馆里。夜里在系图书馆。
……
我无论冬夏，都是拥絮而眠。条几临窗，窗外是隔壁邻居的鸭圈，每天都到这些鸭子呷呷叫起来，天已薄亮时，才睡。
……
大路的东侧，是大图书馆。那是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外“抢图书馆”，——抢位置，抢指定参考书。
……
教室区，土墙。铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王雨偁的《黄冈竹楼记》。
……
春学期一切的开始，理应是晨间教室里的书声。
雨水来，天气暖。蒲公英在田间迫不及待，簇簇冒头；荠菜也顶开土，在暖阳下铺展茎叶；豌豆尖亦开始出现在餐盘里，还有马兰头和香椿，在并列着等待有心人的出现……
他们和孩子们一样，都在争当春日“第一鲜”。
春日“第一鲜”，是孩子的生命力被看见，它会变成热情和爱。孩子能否过得快乐，会阅读是关键。那些幸福的孩子，书籍都走进了他的心里。更重要的是，我们的阅读不止是记录，更是体验。
体验此刻。
体验一瞬的沉思。
体验畅想。
所有的体验在心中，哪怕一字也未曾写下。从心里，我们寻找“宁作我”的意义。
感受，是私人的。无数独特而私人的体验，让我们成为独一无二的个体。
春日“第一鲜”，也在于美好适时沉默。让心替思维沉醉其中。此时无声胜有声。
心，即宇宙所在。
一切重归简单，过有阅读的教育生活。
