帕布莉卡（本文共2498字，阅读时间约8分钟。）
从垃圾分类看家庭教育
初雪/文
7月1日开始，上海率先开始强制实行垃圾分类，将垃圾分为湿垃圾、干垃圾、有害垃圾和可回收垃圾，在人们还为上海的垃圾分类一脸蒙圈时，又出了一条消息，“北京市也将通过立法约束垃圾分类，罚款上限将不低于上海”，而北京对于垃圾的分类与上海完全不一致，它是这样对垃圾进行分类的：厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾及可回收物。
对比之后可以知道：在垃圾分类这件事上，北京的表达水平，完胜上海。为什么这么说？因为北京的垃圾分类让人一看就一目了然，起码在扔垃圾时，无需掌握太多的垃圾分类知识就能够按类别扔；而上海的垃圾分类，却让人一头雾水，不知道该把垃圾往哪扔？
这两种分类方法表面上看似乎没有太大的区别，只是名称和表达方式的不同，但这名称和表达方式上的小小的不同，背后却隐藏着一种心态：你到底是站在自己的角度想问题，还是站在别人的角度想问题？
这种心态在商业世界里非常重要，也就是我们常说的：用户思维——我们是否真正站在用户的视角来设计产品和解决问题。那如果将这种思维应用在家庭教育中，就是是否真正站在孩子的视角给他适合的教育。
我们常说，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，可是反观我们现在的教育，哪还有什么一棵树摇动另一棵树的耐心，一个灵魂唤醒另一个灵魂的节奏？
我们有的，是全社会对于孩子学习成绩的过度关注和焦虑——上如果孩子上不了好小学，就上不了好初中；上不了好初中，就上不了好高中；上不了好高中，就考不上好大学……正是这一系列的“如果”，让我们在面对现实时是那么无奈而又忧心忡忡，无法接受孩子学业成绩失败时的后果；而有些可怜的孩子，在面对过大的学习压力时，选择了结束自己的生命。
北京大学儿童青少年卫生研究所曾对全国13个省份的约1.5万名学生做过《中学生自杀现象调查分析报告》的调查，其结果令人触目惊心：中学生每5个人中就有一个人曾考虑过自杀，为自杀做过计划的占6.5%；而13岁到16岁的孩子，占其中的40%。当打开电视、翻看手机时，你就会发现：孩子因为学习压力过大、父母管教过严等原因导致自杀自虐的新闻不在少数。试想一下，假如有一天孩子连生命都没有了，再谈学习还有何意义？
上午送孩子去上辅导班，那一栋楼上有很多辅导机构，坐个电梯都要排很长时间的队，可见，假期孩子们也都没闲着；辅导班的生意远远好过商场的生意。当然，现在选择辅导班已经成了主流，这本身没错，关键是上辅导班到底是孩子的需求，还是你将自己的需求强加给了孩子？你是跟风报的辅导班，还是在充分观察孩子个性、特长和优势的基础上，征求了孩子意见报的？
心理学家霍华德•加德纳将人的智力分为八种：音乐智力、身体运动智力、逻辑数学智力、言语智力、空间智力、人际交往智力、自我认知智力和自然观察智力。他认为，每种智力都是相对独立的，而每个人所擅长的智力也不尽相同。心理学家维果斯基也提出了“最近发展区”的概念，而每个孩子的最近发展区也不相同。
依循这两种理论，我们为孩子提供的教育是否适合他，我们孩子的认知水平达到了哪个阶段？我们作为父母，有没有在孩子成长过程中起好“脚手架”的作用，为孩子提供适合其发展水平和行为塑造的线索以帮助孩子完成任务？面对孩子成长过程中出现的问题，我们除了指责、甚至打骂孩子，或者抱怨爱人，我们是不是还有更多其他更有意义的事情可以做？
在教育孩子的过程中，除了要适当关注孩子的学习成绩，给孩子适合的教育；孩子的心理健康更不容忽视。我们更多时候关注到的都是孩子出现的偏差行为，比如：咬指甲、口吃、打架、网瘾、早恋、顶嘴等，殊不知，这些偏差行为背后，是孩子“滴血”的诉说。
《正面管教》一书中说，“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”，当你能够成为孩子不良行为背后的“密码破译者”，能够牢记，“在不良行为背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉。”
作为父母，我们能够真正地“看见”孩子，和孩子在灵魂层面相遇，看见孩子情绪和行为背后的深层心理需要，我们就会有更多的宽容和理解。“虽然孩子并不能清醒地意识到自己的密码信息，但当你处理他的隐含想法，而不是仅仅针对其不良行为作出反应时，孩子就能深深地感到自己被理解了。”
孩子更多时候期待的，是一个和谐的家庭氛围。就如我们养鱼一样，鱼缸里的氧气充足、水质好，小鱼才能健康成长；假如鱼缸里杂质很多，又缺氧，小鱼也容易生病甚至死了。孩子就像小鱼一样，一个和谐的家庭氛围里才能养出一个三观正、情绪稳定的孩子。
家庭关系是每个人都无法避免的，在家庭系统内部，成员之间如何互动，对一个人的心理会产生重要的影响。在有些家庭，成员可以公开地表达自己的焦虑或不同意见；而另一些家庭，成员则在内心深处掩藏自己的思想和感情，有些甚至还要将愤怒等负面情绪压抑起来无法充分表达，家庭中的情感交互变得隐蔽起来。
孩子如果处于这样的家庭氛围中，时间久了，也最有可能复制这一过程，并将这种沟通模式在无意识中传递给下一代。如果每一代都缺乏强大的自我觉察能力和自省力，这种“有毒”的沟通模式形成的“锁链”就无法被打破，成为整个家族的一种特质。
孩子如果在家里长期无法充分表达自己，就容易变成隐形攻击者。因为在家庭关系中，父母总是强势的一方，孩子通常是弱势的一方，他无法通过直接的途径表达自己，就会通过间接的途径进行表达。比如，你让他越快，他就越拖延、越慢；你越让他好好吃饭，他就越是不吃；你越是让他认真学习，他就越是不学……他就是以这种很隐蔽的方式和你进行对抗。所以孩子小时候，我们就要和他建立互相信任和稳固的亲子关系，“在心里为孩子铺就一条回家的路”。
现如今做父母已经不同于以往，我们的父母那一辈，主要是关注家庭物质条件的改善，而到了我们这一代，不仅仅要改善物质条件，更要关注到孩子的心灵成长，我们有时候需要承担更多的压力，面临更多的问题。不过即使如此，我们也不必太焦虑，平时多多学习，跟上孩子成长的脚步；孩子给予我们更多的，不仅仅是生命和家风的延续，更是我们教育过程中体会到的乐趣，还有自己的修行和成长。
初雪，管理学硕士，国家二级心理咨询师，中国心理学会会员，心时代父母研究院家庭系统教育导师，郑州市心理咨询师协会会员，教育工作者，运动达人，”郑亚楠心灵工作坊”创始人。喜欢读书写作，热心传播美文；主张”以一片纯真之心发现美，传递善”；愿意倾听您的故事，帮您解决心理困扰。
吕清山，河南省摄影家协会会员，河南省职业摄影协会会员，郑州摄影家协会会员，郑州火车头摄影学会副主席、副秘书长，国家级高级摄影师。
