帕布莉卡写了一学期的发现美好特质，手边的这本《优势教养》也翻了一学期。
其实我也是在发现学生美好特质的同时，才开始去注意自己在工作和生活中表现的以及那些隐藏起来的优势。
《优势教养》中把优势分为核心优势和成长型优势。
核心优势指我们优于他人的，让我们充满激情的，我们经常使用的才干或表现出的特征。通俗来讲，一旦失去了核心优势，你就不再是你了。
比如说有孩子从小就表现出了音乐天分，听一两遍就能哼唱。有孩子从小就有很强的空间感。有孩子从小就有着与年龄不符的沉稳。
成长型优势指让我们满怀激情的优势，我们在这方面表现优异，但使用频率不高。可能偶尔会在孩子身上表现出来，但是如果给孩子发展、表现的机会，则一定会让孩子大放异彩。成长型优势的核心就在于，当它还处于成长阶段时，表现的不太明显，但是一旦被开启，就会蓬勃发展。
关于如何鼓励孩子运用成长型优势，书中给出了具体建议，如下：
注意他正在利用的优势。
指出他现在的表现比以往更好的地方。
让他知道当他发挥优势时，会展现出正能量。
为他创造压力适中的机会让他发挥这一优势。
当他主动选择使用这一优势时，表扬他。
在一项研究中，参与者被要求每天做30分钟的同情冥想训练（想象看见有人受苦，希望他的境遇能变好），持续了大约两周后，大脑中控制“同情心”的神经系统开始变得活跃。
家长们不妨在孩子神经可塑性最强的童年和青少年时期，随时随地注意为他们创造机会运用自身积极的特质，把唠叨孩子缺点的时间花在培养孩子的优势上，相信结果一定令人出乎意料。
所以优势是可以习得的，《优势教养》一书中也有这样一个优势发展公式：
优势发展=能力×努力
这也是心理学上的“相乘效应”，即一开始是孩子基因上的一点优势（能力），如果家长给予合适的环境、一定的时间，孩子多次使用这种能力（努力），两者相乘，结果就是孩子能在更短的时间取得比其他孩子更高的成就。
这也是相对于努力改正孩子的缺点，不如花时间培养孩子的优势更能让孩子大放异彩。
“老师，我们家孩子啥都不喜欢，对啥都不感兴趣！”生活中有这样苦恼的家长不在少数。
如果孩子身上并没有表现出明显的优势，就又回到了建立“关系”上。这就需要父母在陪伴孩子的成长中，用心观察，有意识地创造机会，让孩子能尽可能多地使用。
除了观察，也可以借助心理学家总结出的“优势清单”，通过“优势清单”的评估，帮助孩子探索自身的优势。
作者说，“优势教养的根本作用在于，让孩子从心底接受这个事实：他们是有优势的，他们的优势就是让他们充满激情的东西，让他们变得乐观、坚韧的力量，鼓舞他们追求梦想的内在源泉。”
寒假将至，平时家长忙于上班，孩子忙于作业，在这个假期，家长们不妨用心观察，找找孩子身上的优势。
请坚信每个孩子都有自己独一无二的优势！每个个体生而不同！
