“的”“地”“得”，使用有讲究

“的”“地”“得”，使用有讲究
胡礼湘
　　现代汉语用词讲究规范。“的”“地”“得”，读de时都作助词用，用在词语或短语之间，可作定语、状语、补语的标志。
　　“的”，是定语的标志，用在定语和中心语之间，如“我的母亲”“铁的纪律”“幸福的生活”等。“地”，是状语的标志，用在状语和中心语之间，如“仔细地看”“天渐渐地冷了”“实事求是地处理问题”等。“得”，是补语的标志，用在中心语和补语之间，如“办得到”“写得非常好”“天气热得很”等。一言以蔽之：“的”前“定”，“地”前“状”，“得”后“补”。
　　明白以上用法，使用“的”“地”“得”自然规范，而当今报刊、网络上却时常出现使用不规范的语料。请看下面几个用例：
　　中国自古就把“官”看的比较重要，“学而优则仕”，读书是为了做官。做官就意味着好处，不仅威风，而且富贵，光宗耀祖，荫庇子孙。（《官瘾》，摘自《潮州日报》）
　　此例中“的”用错了。“中国自古就把‘官’看的比较重要”中的“比较重要”是“看”的补语，应把“的”改为“得”。
　　唐朝的元载对权势和财富地追求十分疯狂，作为一朝宰相，可谓位极人臣，大富大贵。可他不知足，更不知止，独揽朝政，排除异己，结党营私，贪财纳贿，别墅冠绝百官，府邸艳姬如云。（《祸莫大于不知足》，摘自七一网）
　　此例中“地”用错了。“唐朝的元载对权势和财富地追求十分疯狂”中的“对权势和财富”是“追求”的定语，应把“地”改为“的”。
　　“我记得我刚工作的时候，还不太懂《庄子》，就要站在台上给学生讲《庄子》，你知道那种尴尬吗？……当我真正地走进《庄子》，我才知道自己的教学是多么得浅薄。”说这话的是赵旭，一位普通的语文老师，却因为一直坚持践行“大语文”的理念，受到无数人的关注与点赞。（《赵旭：唤醒“大语文”的文化基因》，摘自《演讲与口才》成人版）
　　此例中“得”用错了。“我才知道自己的教学是多么得浅薄”中的“多么”是“浅薄”的状语，应把“得”改为“地”。