帕布莉卡– “明师读书慧”读书心得 –
《奶蜜盐：家庭教育第一定律》以专业的教育理论为依据，遵照儿童的身心成长规律，从孩子一生的发展出发，为中国教育提炼出简单、有效、直接的解决之道，从根子一劳永逸地解决所有家庭教育问题。作者张文质是生命教育发起人，专注家庭教育，多部作品入选“全国教育优秀课程资源”“中小学图书馆（室）推荐书目。”
《奶蜜盐》提炼出决定孩子成长的三大核心元素：以爱为“奶”的营养，让孩子一生都不缺安全感；甜“蜜”的情感支持，奠定孩子人生自信的基石；品格和智识的“盐”，决定孩子未来的格局。父母给够了，孩子一生都不缺！
同时把“奶蜜盐”分别赋予不同的含义：
用生命之初的“奶”，为孩子一生涂上温暖的底色。“奶”最浅显最直接的意思就是母亲的奶水，它更深刻的意味，指的是以母亲为核心的充满温暖、充分照料的生活环境。它能给孩子充足的原动力。
健康阳光的孩子，是被“蜜”浸润过的。“蜜”是指在孩子成长过程中，要把鼓励，赞赏这些甜蜜的情感支持方式，变成家庭中最重要的互动方式。这种方式，是所有对孩子成长“有益的父母”都会采用的行动。拥有幸福的童年，才能经得起社会的摔打。
生命之“盐”，让成长举重若轻。“盐”，有三个核心内容：第一，盐既是世上最寻常又最不可缺少的食物，同时，它还是一个人坚毅，勇敢与有责任心等优异品格的象征。第二，“盐”意味着生命的现实感，它体现在，一个人无论在什么样的环境里接受什么样的任务，有什么样的困难，都有面对现实去承担、接受的能力，在锤炼中成长，而不是回避，逃避和退缩。第三，他指向生命的自由度，包括心灵的开放、从容，精神方面的信念、追求，一个人无论在什么样的环境里，都有精神的追求。性格塑造决定孩子未来的格局。
下面说说我的感悟：
奶是从满足孩子的
本能需求开始
书中提到：陪伴是父母与孩子最自然的一种相处方式，它满足的是孩子最基本的心理需要。只要跟父母在一起，孩子才是最快乐的，最有安全感的。一旦孩子跟父母分离，他们就有可能处于惶恐无助的心理状态中。因此，父母的陪伴是任何人都代替不了的，由他人代替陪伴，孩子无法通过这种陪伴得到本能需求的满足，也无法产生那自然而然的幸福感。
在我孩子两岁多的时候，孩子有段时间没人照料，迫不得已就把他送回老家。大约有5个月的时间，孩子每天晚上都不愿意睡觉，总爱哭闹，动不动就生病，因为我们的离开，让孩子在陌生的环境得不到安全感。我们只能利用周末的时间回去陪伴孩子；但是，无论我们怎么补偿，孩子的情感渐渐远离；时间一久，他连拥抱也不再主动，他的言语也没有了亲切。那时候我们的内心无比难受，最后我们决定排除万难，将孩子接回身边；虽然很辛苦，但是能朝夕相伴，能看到孩子的笑脸，能听到孩子的笑声，能感受到孩子的快乐，是件特别幸福的事情。通过自己的切身体会，特别认同作者的观点，爱应该从陪伴开始。
让孩子认识与体察
“好的世界”
书中提到：“蜜”是一种甜蜜的情感支持方式，鼓励和帮助孩子成为他自己。对孩子来说，父母给予孩子的鼓励越多，孩子就会成长得越好。父母的鼓励不但会让他们感到快乐，还会成为他们愿意更加努力的推动力。
孩子特别喜欢画画，最近迷上了画素描。每次完成作品后，都会主动给我们看，问我们画得怎么样，不管我有没有空，他都迫不及待地拿给我看，我心不在焉地看一眼就评价还不错，他马上不高兴了，说你都不认真看，不尊重我的劳动成果。就在昨天，孩子拿了一幅几何体的画给我看，我拿起画，仔细端详起来，表扬孩子很有画画天赋，构图不错，很有立体感，整个画面看起来很棒。孩子听到，马上露出开心的笑容，乐呵呵地说：“没有啦！我还要继续努力，妈妈你看看，这个位置可以再修整下。”然后他像只小兔子一样，快速回房继续完善了。
我们的人生最缺的
往往是品格与智识的“盐”
文中提到：家庭教育与学校教育应“斗而不破。”“父母对学校事务关注得越多，参与得越多，对学校的情况了解越多，对孩子的成长帮助就越大，孩子的学习成绩也就会越好。”
非常认同作者这一观点，因为父母的关注与参与，本身对孩子就是一个积极的示范与引领。我孩子低年级的时候，早读时间，班上有些家长自愿报名作为嘉宾老师，引领班上的孩子们早读，管理纪律。起初，我没有报名参加，孩子很失望，非常羡慕别的小朋友的爸妈在班上参与早读，管理班级。后来，孩子主动跟我讲，希望我也能参加。自从我参加后，孩子早读越来越积极，坐姿端正，精神饱满，声音洪亮，感情也特别投入。孩子每天都在期待第二天早读的到来，他说特别喜欢早读时间，妈妈的到来让他觉得特别光荣、自豪。那段时间，孩子进步特别大，被老师多次表扬，自信满满，更加发奋努力学习了。
作者简介：谢碧红，女，东莞长安镇图书馆综合服务组。
指导：闫德明
美编：长安融媒体
