守望成长

“守望”一词出自《孟子》中的“出入相友，守望相助，疾病相扶持。”这里的“守望”指的是守望和瞭望，后来才被引申为守候和守护。从这意义的引申过程中，我们发现这个词加入了“爱”的味道。
陶行知先生说过：唯有从心里发出来的声音，它才能真正打动人的内心。默默等待一个孩子的成长就像是守望一颗美丽的种子发芽一般。每一种花都有不同的花期，有的花，一开始就十分灿烂地绽放着，而有的花，则需要漫长地、耐心地等待。因此，作为一个“园丁”，我深知要了解每一种花木的特点，需要根据不同的情况予以施肥、浇灌、培养，这样充满爱的守望才能促进他们的成长。
少一些责怪，多一些宽容。《读者》中曾讲述了这样一个故事：主人十分爱干净，每次都把院子打理得干干净净，没有一根杂草。有一次他要出远门，便将院子交予朋友打理。然而他的朋友比较懒散，任由院子里的植物自由生长，后来在一个角落的杂草丛中开出了美丽芬芳的白色花朵，经过鉴定这竟是我国兰花中的稀有品种。很难想象，这些花每年都会破土而出，但是每年它的主人都会把它当作杂草除掉……
文文被班上的学生称为“小刺猬”，她总是喜欢将自己的“尖刺”对准别人。她很聪明，学习处于中等水平，但是她的性格十分倔强，犯了错总是不改，还有一大堆道理，老师们着实头疼。有一天课上，她和同桌闹了起来，了解事情之后，才知道是她同桌超越了“三八线”，她便一巴掌打了过去。我一时气急，严厉地命令她吃了饭后到我的办公室。她来到我办公室后，低头看着脚尖，双手紧紧攥着，看到她这幅样子，我本来一肚子的火全没了。我轻轻地拉着她，询问：“今天中午吃饱了吗？”她惊讶地抬起了头，先是一愣，然后双颊微红，微微点头。我向前一步，拉着她的手，对她说道：“别害怕，老师今天喊你来其实是想和你做朋友，你愿意交老师这个大朋友吗？”她微微扭动了身体，微微点头。我又继续说道：“那你可以给老师说说，为什么会因为‘三八线’就打同桌吗？”……一番交谈之后，她诚恳地认了错，我也表示她以后有什么苦恼和难受可以找我这个“大朋友”聊聊。此后，我发现她的态度开始慢慢转变，也尝试以我教给她的办法和同桌相处，她脸上的笑容也越来越多了，更让我欣慰的是，她的学习状态也好了很多。在我眼里，文文就是那株稀有花种，我用耐心与宽容悉心浇灌她，就能让她慢慢变成我所期待的样子。
少一些急躁，多一些耐心。林清玄的《空心看世界》中讲述了“野生百合花”的故事，它其实是空心菜，但是还没到开花就被人摘掉吃了。而故事中的农民选择等待花开，收获种子。细想我的教育工作，似乎也多了一份急躁。意大利教育家蒙台梭利说过：每个人的人格成长都有一定的程序，他在某个年龄段应该领悟什么样的问题都有一定的规律，程序是固定的，过分人为地对他加以干涉只会毁了他。因此，我尝试在教育上多一分细致与耐心，将“一次了断”变成“慢慢守望”，不以一个标准的尺度去衡量他们，而是让他们自由生长，慢慢变化，开出如空心菜一般绚烂、美丽的花朵。
种子发芽是一个十分漫长的过程，种子在泥土里要与周围的环境慢慢适应，这样才能让他们由内而外的激活出生机，尝试吐出第一丝嫩芽。不管是土壤、温度还是水分、肥料，都应该把握一定的度，要“恰到好处”，在一个良好的成长环境下，他们才能稳固根基，长成参天大树。正如古话所云：“竹生四年，破土一寸，尔后月余，葱翠百里。”
教育就是一门文火烹饪的艺术，需要心平气和、双倍耐心。让我们俯身下来，守望成长，让每一个童年绽放出如夏花般的绚烂与精彩！