帕布莉卡前几天上班的时候，我还在和同事开玩笑：“你们知道什么样的书最贵吗？”我笑着说：“不再版的书最贵。”为了积极迎接七月底的学习培训，我买了导师万平老师的一本书《教育是温暖的》。当然是高于定价买的，这是10年出版的库存书。
从拿到这本书开始，我已经读了七个故事了，让今年有点职业倦怠的我，让对于鸡汤几乎快要无感的我，还是被万平老师的单纯、诚恳、善良的教育之心打动，数次落泪。我庆幸自己在今年遇到了这本书，也很期待即将在不久的将来遇到万平老师。
我觉得一个人无论做什么工作，每过一个阶段，都要有光和暖的浸润。你说这是鸡汤也好，你说这是信念也好，总要有这种灵魂与灵魂的交流，心与心的触碰，要不然一味地往外掏，而不懂得从内部反思和从外部吸取力量，人的内心很容易干涸的，那么职业倦怠的时间将会持续得更长。
更让我感到欣喜的是，没想到10年前的这本书上半部分所讲述的内容就是我现在面临的一个难题。就是日记教学的探索。这本书上篇的主题：用文字在孩子心中播撒幸福的种子。说的就是文字的力量，日记的力量。
我和万老师相同的是都是语文老师，都是班主任。日记的作用除了语文相关能力的提升之外，更重要的是对于班级管理上的作用。我阅读过的七个故事都和日记有关。近三年，我也在做日记方面的尝试。从我还在乡村的时候，我就开始做这方面的探索。但是因为每年都带不同的学生，所以日记对学生后来的学习有没有影响，影响有多大，我没有后续调查。另外再加上我这两年连续带六年级，基本上上学期可以坚持每天孩子写，我每天批阅，虽然没有设置固定的课程，但是也会每周选择一个时间进行一个简短的评价。但是下学期，因为学生的学习任务重，我的工作量也加大，所以每天坚持写日记的习惯就此搁浅。
最近我又在这本书上看到关于日记教学的探索自己日记在班级管理的作用，我不心潮澎湃是不可能的。真的希望读完这本书，再经历一次培训以及能和万老师进行一次面对面的交流，我会更科学地更系统地进行去探索去实践。在以往的实践过程中，我的确尝过写日记的甜头，无论是班级管理还是语文教学中，但是总体上来说还是属于随意性的、散漫性的实践。没有形成固定的课程，也没有分类意识，更没有记录，没有反思，没有专门的班级平台。这都是需要一一去梳理的。
下面是我读过的七个故事的大致内容，做以简要的记录：
蹲了两次班的小坤就是因为一个小小的日记本，和万老师有了良性的互动，在日记本中万老师和小坤在看似简单的交流文字中，小坤感受到了万老师对他的尊重、期望、帮助、引领、鼓励和祝福。通过文字的传递，小坤感受到了每一天每一刻都有力量陪伴他。正是这种文字的力量使一位两科加在一起34分的孩子最终考上了一个专门培养工艺美术人才的学校，从而走上了自己选择的生活之路。也让我见识到了一灯能除千年暗的力量。
《小笔头》的班级刊物使54名学生练出了38篇A类作文，让人见识到了积累的力量。也让人明白正是万老师和孩子们两年来一路行来，笔耕不辍，才让每个孩子人人都拥有了属于自己沉甸甸的童年精彩。“力争以自己的努力，让孩子们拥有属于自己童年有意思的学习生活记忆，力争以自己的关爱，让孩子们知道他在老师心里。”这是万老师日记教学的真切心得，也是我所追求的教学境界。
《小木桥》的班级刊物走出的马方，原本就是一个在家长影响下每天写日记的人，只是他们的家长原以为写日记永远是一份孤单的坚守，却不料还有老师能够将日记的指导带入课堂，带入孩子童年的生活。马方用自己的眼睛观察、捕捉，在用笔爬格子的时候，也在攀登着属于自己的一座“山”。孩子在爬山，万老师陪着他攀登，不急不忙，用她评语陪马方一路看风景，造就了马方在不到12岁的时候，在学校60周年庆典上，把自己的《马方日记》作为礼物献给了这座老校。万老师说，我们要做一个不贪的教育者，注重孩子学习的全过程，扎实地推进孩子的习惯培养，让孩子在有意义的知识学习中获得身心的营养与生命成长的力量。
小川的故事更是让我心中甚是感动。这是一个万老师反思自己的故事。正是万老师这种诚恳真诚的情感，让我几次控制不住自己的眼泪。在工作中，教师是繁忙的，千头万绪，忙得我们难免出现疏漏甚至过失。当我们出现疏漏或者过失时，不要忙着把责任推卸给别人，而是要真诚面对，知错就改，我们就是有福气的，因为我们的心灵能够尽力地从遗憾与惭愧中获得力量。在这个时候，错误也就成为了一种宝贵的资源。也正是万老师敢于面对自己工作的疏漏，向小川真诚的道歉，赢得了小川以及小川父亲的信任，使得小川成为了一个积极向上的孩子。
“散慢拖磨”的小俊因为从小父母责任的缺失导致无论语言表达还是学习习惯都迟缓于同龄孩子。小俊由第一天26的日记最后出了专辑，并且语文成绩由原来的66.5分考到了90多分。这就是万老师每天通过小小的日记本与小俊沟通的结果，也是文字的力量。从小俊的故事中，不禁让人感叹：第一步的力量如此强大，第一次26个字的日记一旦开启，坚持下来，哪怕它很平凡，哪怕它毫不起眼，也是
不可估量的，也是伟大的，谁也不能小视它。
非常聪明的李瞳，万老师能够不施加压力的允许孩子自由创作，父母也不提过分要求，让这位数学小天才觉得写作是一件“好玩”的事情，“零”负担地写作。他用笔极为自然而毫不做作地用笔呈现自己的童年：不添油加醋，不似是而非，为自己而写。
喜欢涂鸦的小瑞，阅读量超大，四五岁时能听读一个多小时，当时已经能读200多页的字书了，但是上课老师左右晃动，不愿意写作业。在与万老师日记的沟通中，小瑞逐渐修正自己的注意力，培养自己的毅力，逐渐从自我中心走出来，渐渐融入集体，小小的心灵有了力量。万老师说，教师就是上天派来修补翅膀的人，你必须和孩子来来往往的交流，才知道翅膀断裂之处在哪里，才能修补。她在不断长大，你必须学会等待。
文字真的有力量吗？日记真的有价值吗？这或许是个仁者见仁、智者见智的问题。但是，燃灯静思，让人沉静。我们需要一段文字来拨一拨心灯，让它灵明独耀……
