帕布莉卡“画”，怎么画？只知道老师布置了这项任务，怎么做，我却是一头雾水。
《昆虫记》读完了，老师让我们按照书中的描写，画出自己喜欢的昆虫。这件事放在我心里天天琢磨着，不是因为我有把握画得好，而是因为我毫无思路。
我想画的是螳螂，印象中的螳螂全身披着绿大衣，有着一对镰刀似的手，特别威风。作者笔下的螳螂却是很危险的，它半昂着身子庄严地立着，把两只胳膊放在胸前，像一位正在祈祷的虔诚的修女，然而从它身边经过的猎物，都成了它的口中食，关键时刻，修女立刻变成了杀手，真正是不可貌相。
怎么画呢？我上网查了一下图片，再结合书中文字描写，开始下笔：三角形的脑袋，镰刀似的手，一身绿色，它要直立着，随时准备捕捉食物，要有气势……想着容易，画起来却难，螳螂的身体不是被画胖了，就是画扁了，各种歪歪扭扭的姿势出现在草稿纸上。
晚上继续加工，画了擦，擦了再画，一晚上的努力，终于画出了我满意的螳螂。第二天到学校给同桌看，她也说好，还让我给她讲讲螳螂。为了画好螳螂，我也是下功夫了的，于是对着自己的画，熟练地给同桌介绍着相关的知识点，说着说着，我似乎明白老师让我们画昆虫的目的了：通过画昆虫，让同学们对昆虫印象更深刻，更了解昆虫。
虽然一开始走了不少弯路，画得很丑，但在自己的作品完成以后，还是很高兴的，更何况，螳螂的特征，以及它的一些生活习性等等，我也都牢牢记住了，满满的成就感填满了心田。
“读书”和“画画”之间有联系吗？有，它能让我们更“钻进”书本，能让我们动起来，也能让书上呆板的文字变得鲜活起来。
