帕布莉卡在短视频时代，阅读纸质书籍，就好比素食主义者走进了大鱼大肉的饭局。在地铁上，候车室内，大部分都在低头看手机。短视频降低了人类获取信息的痛点，顺应了人性。对于绝大多数人来说，纸质阅读是痛苦的，大部分人都有阅读障碍。清扫阅读障碍的时机越早越好。
在0-1岁的时候，很多优秀的家长就开始亲子共读。亲子共读对孩子的影响非常大。它可以建立一个共同的精神世界。有共同的精神世界，亲子之间的交流就会很顺畅。绝大数家庭，在孩子青春期的时候，亲子的交流通道就关闭了。本质上还是因为没有共同的知识结构。亲子共读可以建立亲子之间的亲密度。
现在很多机构都在开展读书会的活动，可以尝试推动最美亲子阅读评选活动，营造浓厚的亲子阅读氛围。
在3岁之前，读完1000本书，每天为孩子读一本书，三年下来，就可以完成1000本的挑战。对于完成挑战的父母，给与超级大奖，同时颁发荣誉证书。为什么要大量的给孩子读书呢？因为阅读可以激发孩子的想象力，培养孩子的自我意识。想象力和创造力，看起来好像是灵光乍现的想法，实则来源于旧知识的连接与碰撞。
在K12期间，帮助孩子从文学故事过渡到信息类文本。这个阶段的阅读，承载了一个重要的功能，获取优质信息，同时提出问题，形成批判性思维。文化故事是叙事的艺术，不是获取优质信息的渠道。优质的渠道来自于优质的信息类文本。孩子要慢慢涉猎历史、社科、地理、最前沿的科学技术。
在涉猎历史信息的时候，是培养孩子提出问题，形成批判性思维非常好的时机。批判性思维的特点在于，淘金式地吸收信息，而不是全盘接受。熊逸版本的《资治通鉴》是培养孩子思辨能力非常好的素材
我们可以跟着熊逸一起解构历史，甚至还原历史。当然最关键的是享受思辨的乐趣。在辩论的过程中培养孩子的思辨能力。里面有一个细节，我印象深刻。孟子说，天时不如地利，地利不如人和。熊逸提出了质疑的声音，人和真的比地利重要吗？显然不一定。《枪炮、病菌与钢铁》告诉我们，人类之所以生存在北纬30-40度，是因为这个维度最适合农作物发展。农作物跨维度传播是一件特别困难的事情，这一切都是地理决定的。
高考和大学，阅读是硬性要求。这个阶段，不仅仅要求孩子中文阅读，还要求英文阅读。尤其是大学，好的论文一定来自于大量的英文阅读。毕竟大部分优质文献都是英文论文。高考的时候，数学和物理都会出现一定比例的科普阅读题，题目本身不难，难点在于获取信息时候的理解能力、判断能力。
在培养孩子阅读习惯的时候，营造良好的阅读氛围很重要。客厅尽量不要放电视机，可以考虑安置书柜，在孩子学习的时候，尽量不要在旁边刷手机。周末的时候多带孩子去图书馆，多跟孩子展开讨论，训练孩子的思辨能力，帮助孩子扫清阅读障碍。
