帕布莉卡大概因为受凉的缘故，今天嗓子有些疼，止不住咳嗽。
上午第一节课下，我刚坐到办公室准备喝杯水，就听到“咚咚咚”轻微的叩门声。一听声音，我就能猜到是我们班的小宝宝。
果然！
打开门一看，是全年级比较有名的周飞禹。
“有事吗？”我问他。
他说：“季老师，我和唐一彬、卢思瑞他们商量好了，你嗓子疼，这几天的语文课就上数学、音乐、美术吧。你休息！”
看着小家伙认真的样子，我忍不住笑了。办公室的同事们也都哈哈大笑起来。小朋友不代表教务处和校长室，仅代表自己，赐予我休息的权利！而且，他觉得这个决定非常重要，一定得“立刻”“马上”“现在”就告诉我。所以，才有了“鸟宿池边树，生敲月下门”的传说。
“季老师，你休息！”这是一句多么温暖的情话，让我的疲惫新增了一丝力量，也让昨天的节日有了完美的收官。
孩子就这样，极其纯粹地干净。他们的天真犹如花婆婆到处撒种子的行径，要不了多久，我们心间也将有一条“开满鲜花的小路”吧。其实，谁的内心都有空间容纳这样的小径。
我愿意相信，孩子们能成为理性而善良的人。即便他们不能人人高分，日后也应该能过上有意义的生活。
课间读《德国教师培养指南》，第斯多惠提出了教育最一般的目的，是致力于人的真、善、美的自我活动，也就是说激发人的主动性，全心全意为真、善、美服务。
再读到他的“发展性教学”，仍然触目惊心。他说，在教育领域中，教育发展的原则是：
A.尊重人性和个性；
B.刺激发展、表现、活动、自我活动；
C.自然的，因而是使人愉快的儿童教育事业；
D.激励发展儿童的感官能力，加强他们的感官，使他们自行探索、观察和发现事物；
E.用容易消化的滋养物充实他们的头脑；
F.稳步进展。
和孩子们相处，那挡也挡不住地往外涌的童趣，犹如无穷无尽的皎洁月光，沐浴着我们。
只是，忙碌的我们会有意忽略那“咚咚咚”的敲门声吗？我们所做的一切，真的是基于儿童的“发展”吗？校园是个巨大的轮子，到底该以什么为轴心而日夜转动呢？
声响轻微，内心起伏——这隐藏着的感知视角，是那么难以全身化入。
