帕布莉卡近日严寒，甚至邻班的一个小女孩都冻哭了。今天有阳光，读孩子们“筋斗云的唤醒召集令”，些许暖意。
筋斗云当上导游啦！
杭正豪
筋斗云又重新找了一份新工作，他给《坐井观天》里的那只青蛙当导游啦！
筋斗云带着青蛙，一个筋斗来到了外面的世界。青蛙看见了蓝蓝的天空、洁白的云朵、美丽的森林……他发现天空如小鸟所说，真的无边无际，大得很哪！青蛙惊叹世界的广阔和美丽。
筋斗云又一个筋斗，把青蛙带到了学校。青蛙看见孩子们正在认真地听季老师讲课，觉得汉字真好玩。
青蛙非常感谢筋斗云打开了自己的眼界，筋斗云也非常开心找到了这份心仪的工作。
《坐井观天》是部编教材二年级上册第四单元的课文，相当于教学体操的“规定动作”，那《从前有朵筋斗云》这个绘本当然就是“自选动作”。巧妙的是，孩子让“规定动作”和“自选动作”有了自然地联系，相互补充、相得益彰。
筋斗云和布头儿
唐一涵
筋斗云自从没了主人，非常难过！
突然，他眼前一亮——灯下，奶奶正在做布头儿。奶奶手下的布头儿真神奇，在剪刀的帮助下，一会儿变成小汽车，一会儿变成小飞机。
筋斗云也想学一学。于是，筋斗云尝试做一只小老虎，做得真好。奶奶也夸他一学就会。
筋斗云说：“布头儿，我能和你做朋友吗？”布头儿说：“当然可以。”从此，布头儿成了筋斗云形影不离的好朋友。
《奶奶的布头儿》《从前有朵筋斗云》都是“自选动作”。但“自选动作”文本不同，特质也不同。但是，孩子的想象是最好的链接，不同的理解也架起不同的“表达桥梁”。
从前有朵筋斗云
刘欣妍
从前有朵筋斗云，虽然他有些调皮，但还是喜欢做一些好事。
筋斗云来到花园玩。他看见老奶奶正在浇花，就变成了一阵小雨，洒向金桂、郁金香、玫瑰、吊兰……
筋斗云来到图书馆，他看见一个小女孩正在看书。她身边的书真多呀，有《七只小山羊》《请不要生气》《妈妈心，妈妈树》《森林邮递员》《和甘伯伯去游河》《大卫不可以》……小女孩正想把书还回书架上，可她踮起脚尖、伸直手臂试了好几次都够不着。筋斗云跳到她身旁，一次一次地跳上书架帮她。哎呦，筋斗云累得浑身酸痛。
筋斗云说：“小姑娘，你也太喜欢看书了吧！”小女孩说：“为了能写出最好的写话，不让季老师操心。”
筋斗云说：“你也很关心老师呀！”
小女孩甜甜地笑了，还有点不好意思。
就这样，筋斗云现在常常得到别人的表扬，开心极了。
小孩姓“小”，小文章里有“小”的意趣追求，“小”的心理逻辑。比如，刘欣妍这个小姑娘喜欢图书馆里的宁静，还有心疼老师的情真意切。她写得自由，写得欢欣，因为她写的都是自己想写的。我想，这就是言语生命动力学的表现。
在孩子们的笔下，筋斗云会和小仙们一起喝下午茶，会在除夕和企鹅们一起堆雪人，堆的恰巧是可可爱爱的筋斗云。筋斗云看见另一个自己，不正是自我镜像的投射吗？
每本书都凝结着智慧，孩子们稚嫩的延伸写作则是故事的成长空间。感谢作者发布的这份“幻想召集令”，感谢故事本身给予的这份信任，我们若不辜负这份委托更好。
