帕布莉卡带着一份对学习的渴望，对教学的执着，去年冬，我有幸在城关一小参加了渭南市2021年“城乡教师学习共同体——名师引领行动”语文培训活动。这是行程满满的一天，也是收获满满的一天。
李平利老师执教的《狐假虎威》，师生互动和谐，注重学生习惯的培养，聚焦语文要素，注重方法指导；白丽娜老师执教的《示儿》，春风化雨般的语言滋润着孩子们的心田，这是一堂诗意的语文课；李新红老师执教的文言文《精卫填海》，以扎实的教学功底，超高的语文素养令我折服；赵艳老师执教的《望天门山》，以古诗补充古诗，以故事拓展古诗，以此可见老师的文学素养。四位执教老师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格，多元的课堂评价以及奇思构想的教学设计使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念得到进一步更新。从她们的示范课中我学到了许多新课程的教法，同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。自己的知识面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力汲取各种知识，不断地充实自己，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。
一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动。几位老师用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、多元化的评价能激活学生的思维。名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
三、“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力。名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。
对于今后的教学，我认为我应该从以下两个方面进行突破：
首先，要做提升自我的修行者。成长没有捷径，只有不断的历练、积累，才有破茧成蝶的美丽。奔着卓越教师的目标，勤于学习和整理。广泛涉猎各个领域的知识，提高理论知识，自觉在实践中不断进行反思，让思考更加有深度和广度。同时提升师德水平，努力做“四有”好教师，做学生的“引路人”，潜心科研，不断提高自己的理论和实践水平，才能走在教育发展的前列。
其次，要做课堂改革的践行者。理论与实践相碰撞才会产生智慧的火花。如何改变自己的课堂，让学生爱上课堂，学会学习，学得高效，还需要我们结合自己的所任学科，不断地探索教学的艺术。在工作中，我要把每节课当成公开课、示范课来对待，系统、深入地解读教材，以帮助学生学习的全新理念，站在学生的视角来设计教学，生成课堂，及时反思，想方设法激发学生学习的内动力。以优秀教师的标准严格要求自己，尽快提升理论素养和业务能力，做课改的领头人!正如侯建芳老师所说“用一生的精力去上好一节课，去启迪一代人的心灵”。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，朝着吃透教材，吃透学生，提升自身素质等方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，充实提高自己。
作者简介
索蕾，大学本科学历，澄城县实验学校语文老师。喜欢一个人沐浴在午后的阳光中，听着音乐，读着喜欢的书。爱好用文字记录生活的点滴，看着手中的笔一点一点汇集成文字，抒发着内心的感受。希望在年华逝去时，能成为珍藏的回忆。
