帕布莉卡写在前面的话
“如何用自制教材传递出深邃的思想？如何用书中素材营造出有趣的课堂？如何用“绕远”教学方法引出学生对知识的渴望？如何用一本书讲出全世界都想上的课堂……”
这些问题也许你读完了黑岩祐治的《全世界都想上的课》这本书能找到答案。
全书文字朴实无华，但字里行间充满着哲理的思考。在黑岩祐治的叙述下，桥本武老师的教育理念与教学方式被娓娓道来，令人惊叹。
一部特立独行的教科书——浅入深出
此书讲述桥本武老师50年如一日在初中三年国语课上教授同一本书的教育教学故事。二战后，由于战后日本教育体系重建，原本的教科书被涂改严重，已无法正常使用。
因此，桥本武老师果断地选择了放弃当时国家的统编教材，用六年时间自己精心设计编纂出一部阅读教材《银汤匙》研究笔记，用以教学。桥本武的“阅读”并不局限于教学生诵读书中的内容，而是以书为媒介，将书中能够涉及的语文知识重新进行课堂梳理，向学生读透彻、讲深入、再拓展。
一本书就是语文，一部笔记就是语文的收获，阅读教材的过程就是学习语文的过程。我想我们需要学习的不仅是桥本武先生的教学方法，更是这种与时俱进的富有变革与创新的教学理念与教学态度。
一种别开生面的新课堂——自由奔放
书中第一处让我印象深刻的就是“自由奔放的课堂”这一章节。在这一章节里，桥本武为我们展示了一个有趣生动的教学课堂。
课前，他会联系课文中的内容，进行一系列教学准备，并进行教学环节设计，让课堂变得生动活跃起来。
授课时，学生们可以获得不同的体验，真实感受到文字的魅力。如当《银汤匙》讲到“诗牌大赛”时，桥本武老师就让学生们在课堂上体验一回“诗牌大赛”的紧张与刺激；当讲到“传统甜点”的时候，就将甜点带来分给学生们品尝，感受书中文字描述的贴切与恰当；当讲到“风筝大赛”的故事，他就联合美术课一起，让每个人制作一次风筝……这样既有自由又有玩耍的体验式课堂，就是典型的“桥本风格”，学生们总是在期待和快乐中迎接一堂堂的《银汤匙》课。
相对于传统照本宣科的教学内容，这显然更有乐趣，用先生的话说就是“深味其趣”，在师生愉悦的同时还能做到“润物细无声”。这样的课堂，让教学脱离了枯燥的说教，寓教于乐，大大提高了学习兴趣与学习效率。
桥本武先生对课堂的构建让我认识到，课堂教学要以学生为主导，教学生自己学，就像桥本武老师一样，把课堂还给学生，做到让学生先学，教师在学生先学的过程中依据情况制定教学计划，抓住学生自学的机会了解学情，做到讲课时的有的放矢，师生共同体验学习的快乐。
在授课过程中，要助力构建趣味课堂。教师可以在讲课过程中穿插一些与课程无关的内容，有时可以起到意想不到的效果。如说个小笑话，讲个小故事，播放一段有趣的小视频等，这样可以提升整个课堂的趣味值。
课堂上，教师要注意多与学生进行丰富多样的互动。比如提几个小问题，让座位处于教室对角线上的学生回答，或让学生表演小对话，奖励小奖品的方式来使课堂变得更加生动有趣。教师可以丰富讲课语言，将知识以趣味故事的形式讲出，最容易吸引学生的注意力，并且活跃课堂气氛。
一套“脱离主题”的教学法——入木三分
第二处让我印象深刻的是桥本武老师的“绕远式”教学方法。
“绕远式”教学看似东拼西凑，学习内容“跑题”，但这正是桥本武先生的教学精华之处。由一个点，拓展到多个点，再由多个点拓展到面，如此下去，由一个知识点分出许多分支内，虽然看似“跑题”了，但实际上大大扩充了学生的语文知识。
例如：一个小小的“太阳”词语，就可牵连出天干地支、论语、二十四节气、立春、土用等内容。在这个过程中拓展出的知识越多，学生的思维广度就越大，动脑筋思考的能力就越强，这正是他所希望看到的——让学生有了真正的学习能力。
回归我们的语文课堂，我联想到我们在教学中常用的“点—线—面”的教学模式。点指的是需学习的例文词句；线是与其相关的文章背景；面是额外拓展的阅读书籍，即由一个知识点拓展到线，再由线拓展到更大的面。“绕远式”教学的本质是不要给孩子们太多的规矩和束缚，让孩子们快乐学习，发现学习的奥秘，有兴趣去寻找更多更有意思的事情，让学生获得思想和精神的自由，不带任何包袱地去探索这个世界。
让孩子永葆一颗好奇心和新鲜感，这也许是孩子们热爱生活，创新改革的内驱力。
一位润物无声的好老师——桃李满门
除了教学方法的创新，桥本武先生作为教师“身先垂范”的人格也值得我们每一个教育工作者孜孜不倦的学习。
作为一名教师，桥本武非常注重平时的学习和经验的积累，学习期间认真刻苦，涉猎很广，始终坚持不懈地努力着，耐心探索着经典书籍进课堂的教学模式，通过各种资料来把问题弄明白，甚至还直接写信给书的作者进行探讨，为日后《银汤匙》编写教科书打下坚实的能力素养基础。这种认真严谨的态度对学生，包括我们读者都是最好的教育。
在桥本武老师的课堂上，学生既可以自由发表自己的感受，又能在比较中加深对自身的认识，养成倾听、了解及尊重他人的良好习惯。
了不起的课堂，充满了创意，充满了个人魅力的课堂，于是就只能想到一个词——全世界都想上的课。这样一句大白话，非常贴切地说出了桥本武老师的学生的感受，也说出了读者的感受。
作为教师，希望自己也能成为那道有吸引力的光，朝着书中“恩师”的条件去努力！
附恩师的条件，与大家共勉：
1.做一个有能力满足期待的老师！
即能通过授课激发孩子的兴趣、引发（对事物的关注）；恰到好处地评价孩子，推动其成长。
2.不辞劳苦、有创意、有个性、有笑声、有味道、肯钻研、会跑题！
3.做一名永远的挑战者！
（想法新于常人，不纠缠于琐事，永怀好奇之心，不断拓展自我世界的精神）
4.拥有自己的世界
（要做教师，先做一个有吸引力的成年人。活出自己的个性，活出丰富的色彩。）
5.不厌于绕远而行，让授课于20年后大放光芒！
（教师的热情会化为一种能量，在学生们体内持续燃烧。）
6.要以坚定的信念和火一样的热情与学生碰撞！
（教育，是师生双方作为人的同类间的格斗。有大写的教师，才会有大写的学生。）
