亮晶晶的希望，种下来！

文/张玉庭

究竟什么才叫写作的本领？

我认为，关于写作的本领，在很大意义上是想象的本领。

为什么？只有为学生提供了想象的空间，他们才会迷上写作。

只有确保想象力有了展示和起飞的平台，学生才会产生写作的冲动。

尤其是那种充满创新精神的作文题，更会让学生产生迫不及待的写作欲望。

让我们再看一个成功的示例。

有一次，一位语文老师曾把小学低年级的一篇课文展现在教室正前方的大屏幕上，那篇课文是：

农民把花生种到地里，到了秋天，收了好多花生。农民把玉米种到地里，到了秋天，收了好多玉米。小猫看见了，把小鱼种到了地里，他想收获好多小鱼呢！

然后教师点评道：“这只小猫挺糊涂，花生和玉米都是种子，只有种子才能萌芽生长，可小猫却把小鱼当做种子种，难道不糊涂？再说了，小猫种鱼只能说明小猫贪吃。可是大家想过吗？要是小猫种的不是小鱼，而是妈妈的照片，会是什么情景呢？请大家写一写这篇作文并朗读一遍给大家听。”

这可是一个极有趣的作文训练，果然过了一会，一位叫乐乐的女生就绘声绘色地朗读了她的作文：“小猫非常非常想念妈妈，就把妈妈的照片种进土里，然后捧着脸看着天上的云。云飘来了，它特别特别高兴，因为它相信，只要一下雨，妈妈就肯定能从土里钻出来。”

再看看那位老师，不仅立刻点了点头，还笑眯眯地说了一句：“写得好，只要这么一改写，小猫就不再糊涂不再好笑，而是充满了童真与童趣，立刻变得特别天真特别可爱了。刚才的事实也告诉我们，谁善于想象，谁就能写出美丽的故事，乐乐同学让小猫种妈妈的照片，就是一个十分美丽的故事。”

大家恍然大悟，突然觉得眼前一亮。

更有趣事的是，这位老师还接着说了一句：种瓜得瓜，种豆得豆。其实，对于写作者来说，只有敢于种下一个亮晶晶的希望，才有可能收获一个同样亮晶晶的故事。

这可是一个极有趣的提法。大家顿时睁大了眼睛。开始细细地想了起来。而且，第二天，一个可爱的小女生就交上来一篇作文，她种的是“羽毛”。

请看这篇极有诗意的作文。

《种羽毛的故事》

早晨，霞光挺灿烂。

穿着花裙子的小依依正在窗前看《娃娃画报》，突然听到了一阵“唧唧啾啾”的叫声。那叫声特好听。那叫声特迷人。

再一看，是只美丽的小鸟！

它站在门前的小树上，正在对着太阳唱，对着霞光唱。

依依入迷了，就捧着下巴静静地看，静静地听。

小鸟依然在唧唧啾啾地唱，对着太阳唱，对着霞光唱。

依依就想：火红火红的太阳，准是它喊醒的，比蝴蝶结还美的霞光，准是它牵来的。

小鸟在唱，越唱越响亮。

依依就想：对！把它画下来！只要把它画在我的美术本上，美术本就是它的家了！

想到这，依依轻手轻脚站了起来，去拿挂在窗前的小书包。

可也就在这时，“咣当”一声响，淘气的小板凳绊了她一下，板凳倒了，她也重重在摔倒在地上。

美丽的小鸟也吓了一跳，“吱”地叫了一声，飞走了。还丢下了一根七彩的羽毛。

“糟了！它准是要告诉它妈妈，说我吓了它一跳。”就这么一想，依依呜呜呜地哭了。

然后郑重地决定：为了把那只美丽的小鸟再喊回来，这就动手。

种一棵树！一棵长满羽毛的树！

想到这，依依拿来了铁锹，气喘嘘嘘地在花园里挖了个坑。然后，小心翼翼地，伴着眼泪，把那根羽毛种了下去。

她坚信，只要是用心种的，那羽毛就一定能像种子似地，札根，长叶，开花，结果！结好多好多羽毛：蓝的，红的，紫的，绿的，黄的，白的，各式各样的！

想到这，依依不仅不哭，还笑了。

她开始认真地等，她开始认真地盼，盼着那个美丽的日子。

一天又一天。一天又一天。她觉得日子过得特慢，就像个总也走不快的小老头儿。她甚至连续做了好几次梦：一个树上结满了羽毛的梦。

而有趣的事，也果然在第七天的早晨出现了！

那天的霞光特别灿烂，依依醒来一看。

天！花园里果然有了一棵神奇的树！树上全是七彩缤纷的羽毛，远远地看吧，就像一只开了屏的孔雀。

消息传开，那只美丽的小鸟飞回来了，还带来了它的所有的伙伴。

在神奇的羽毛树上，小鸟们唱着歌，跳着舞，说着依依虽然听不懂却肯定美好的话。

依依笑了，笑成了一朵艳丽的花。

更迷人的是，当小鸟飞走时，每一只小鸟都丢下了一根美丽的羽毛，这是他们送给依依的礼物。

妈妈笑了，把美丽的羽毛做成了一件花裙子。

自然，在那个夏天，在所有穿着花裙子小女孩儿中，最漂亮的就是小依依。

怎么样？这的确是个迷人的故事。

之所以迷人，就是因为它可以告诉我们，学生的作文本上出现的美丽与美好，是语文老师用智慧、用爱心、用鼓励种下的啊！