帕布莉卡被鼓励之后，来了兴趣，就懂得发奋了。
能遇到这样的老师，是一种幸运。希望自己也做好这样的老师。
人生之中很多的转折点跟经历完全挂钩，有个成熟的心智领路，人生的路会与众不同。
我喜欢自然风光，特别是早晨和夜晚。早晨，在吃过早饭以后上课之前，在春秋佳日，我常一个人到校舍南面和西面的小溪旁去散步，看小溪中碧水潺潺，绿藻飘动，顾而乐之，往往看上很久。到了秋天，夜课以后，我往往一个人走出校门在小溪边上徘徊流连。
难忘自己读高中时的那些晨跑和傍晚操场跑步。现在回忆起来梦幻一般。
春天繁花似锦，夏天绿柳成荫，秋天风卷落叶，冬天白雪皑皑。旧日有一首诗：“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊虫冬有雪，收拾书包好过年”。
杜老师批改的作文，我心中又是惭愧，又是高兴。惭愧的原因，用不着说。高兴的原因则是杜老师已年届花甲竟不嫌麻烦这样修改我的文章，我焉得不高兴呢？
大师的心态和格局。很多人兴冲冲把自认为的佳作交文章给老师，却被老师批评，这些人心里就只有难受，心想老师不识货。季老高兴于发现了自己的缺点，和进步空间。
可他一句废话也不说，慢条斯理，操着安徽乡音很重的蓝青官话，讲着并不太容易理解的深奥玄虚的美学道理，句句仿佛都能钻入学生心中。他显然同鲁迅先生所说的那一类，在外国把老子或庄子写成论文让洋人吓了一跳，回国后却偏又讲康德、黑格尔的教授，完全不可相提并论。他深通西方哲学和当时在西方流行的美学流派，而对中国旧的诗词又极娴熟。所以在课堂上引东证西或引西证东，触类旁通，头头是道，毫无牵强之处。我觉得，这才是真正的比较文学，比较诗学。这样的本领，在当时是凤毛麟角，到了今天，也不多见。
从来不吹捧谁也不贬低谁，就是实话实说，评价真实可信，又因为季老也是大家！
他举了一句唐诗：“静听松风寒。”最初只是用耳朵听，然而后来却变成了躯体的感受“寒”。虽然后来没见有文章写出，却表示他在考虑一些文艺理论的问题。
通感修辞，《荷塘月色》中“微风吹来，送来缕缕清香，好像远处渺茫的歌声似的”和“静听松风寒”。
第一张护身符：吾爱吾师，吾尤爱真理。第二张护身符：仁者见仁，智者见智。
写一篇散文《年》，送给了他。他给予这篇文章极高的评价，说我写的不是小思想、小感情，而是“人类普遍的意识”。他立即将文章送《学文》发表。这实出我望外，欣然自喜，颇有受宠若惊之感。
识人才推人才而非压制淹没人才。
较灌输知识之先生让人想起，”授人以鱼不如授人以渔”。
先生上课时，任何废话都不说，先在黑板上抄写资料，把黑板抄得满满的，然后再根据所抄的资料进行讲解分析，对一般人都不注意的地方提出崭新的见解，令人顿生石破天惊之感，仿佛酷暑饮冰，凉意遍体，茅塞顿开。听他讲课，简直是最高最纯的享受。
真希望自己有一天也沉淀成如此有深意的老师，深深的敬意！
清华和北大各有其优点，清华强调计划培养，严格训练；北大强调兼容并包，自由发展，各极其妙，不可偏执。
清华校风我想以八个字来概括：清新、活泼、民主、向上。
清华学生一般都非常用功，但同时又勤于锻炼身体。每天下午四点以后，图书馆中几乎空无一人，而体育馆内则是人山人海，著名的“斗牛”正在热烈进行。
至于清华园的景色，更是有口皆碑，而且四时不同：春则繁花烂漫，夏则藤影荷声，秋则枫叶似火，冬则白雪苍松。其他如西山紫气，荷塘月色，也令人忆念难忘。
这氛围实在太适合进步了，很难遇到一群人的生活习惯是一样的，这就是校风吧！
水木清华之美，不只是风景之秀美，清新的氛围，民主的气息，活泼的情景，向上的精神更美，构成如此文化的因素是根本。
爱则近，恨则离，欢则笑，痛则医，不压抑，恣意不妄然，这，才是人生。
一想到清华图书馆，一股温馨的暖流便立即油然涌上心头。
