帕布莉卡愈.明月
谁能伴君千里行？唯有心中月。
今日，和孩子们复习《古诗词三首》，其中两首与月夜相关。因此，分享以上“愈.日历”。
天上明月不常有，但心中需有一轮明月长存。若没有一盏明月照耀自己前行，如何度过长夜漫漫？
偶然地读到新华字典1998修订本关于“前途”一词的例句：
张华考上了北京大学
李萍进了中等技术学校
我在百货公司当售货员
我们都有光明的前途。
觉得真是好笑，不过倒蛮符合当下的形势预期。可是，倘若大家真认为张华、李萍、“我”的前途一样光明，又哪里来这么多的折腾呢？今天“减”，明天“增”；今年要这个，明年去那个；一会儿严禁小学生在校时间超过6小时，一会儿延时服务到晚六点；三十年河东，三十年河西，不就是因为“前途”的含义太丰富吗？
为了孩子的“前途”，师生劳作不休。
纪伯伦说：你劳作，才能跟随大地，与大地的灵魂并驾齐驱。因为懒散会让你成为时代的陌路，会让你落伍与生命的队列。
当你劳作时，你是一管长笛，时光的呢喃从你心间化作音符。
当你劳作不息时，才置身于真爱的生命中。通过劳作去热爱生命，才是通晓了生命的真谛。
纪伯伦笔下的劳作是农夫与大地的亲近。
孩子们的劳作，更近乎囚禁。当他们满身疲惫、披着月色回家时，心底还有乐声在奏响吗？
纪伯伦说，所有的知识都是徒劳的，除非有了劳作；所有的劳作都是空洞的，除非有了爱。
怀着爱意去劳作，才会与自己、与他人、与神结为一体。
那么，什么是怀着爱意的劳作？
是带着深情去建造屋舍，如同你的爱人要寓居其中。
是温柔地播种，欢愉地收获，如同你的所爱要享用那果实。
是以你灵魂的气息，灌注自己所创作的一切。
劳作是看得见的爱。
倘若没有爱，就算每天二十四小时在校园，或者日日夜夜都在校园循环劳作，也是枉然。
爱是唤醒。
没有唤醒，学习将永远不会真正发生；没有唤醒，一切劳作都是浮浅的假文章。
也许大海给贝壳下的定义是珍珠，也许时间给煤炭下的定义是钻石，不知道“双减”如何定义童年。
我不要听到
那些积极的口号
也不要看到
孩子受伤之后的纵然一跃
我希望看到
雷的蛰伏
看到校园特立独行与孩子无法分离
看到童年
还有一角的欢愉
在“岛屿书坊”上读到一首小诗，觉得很好。也许孩子都是一匹马，而我们真该种些草、种些花、种些独特、种些自由……
如果你喜欢一匹马
不要试图追它
你肯定追不上
你应该去种草种花
等到草长莺飞的季节
马自然会回来找你
如果那匹马就是不回来呢
没关系
你有了草和花
有了独特的魅力和资本
这匹马不来
别的马会来
但愿我们享受劳作，但愿“马儿们”快快回来。因为生命的气息在阳光里，生命的爱抚在微风中。
