帕布莉卡风沉重地垂挂在树梢。
日光，在远远地鞭挞着。
这几天开始追剧《觉醒年代》。
第19集陈独秀先生的演讲：凡合乎平等自由的，就是公理；倚仗自身强力，侵害他人平等自由的，就是强权。
接着蔡元培先生说：把世界上的黑暗主义消灭掉，用光明主义替代它。
最近教育界有两个关键词很热：一个是延时，一个是托管。
读王开东老师的文章《延时耗费生命，托管践踏自由》，真是感慨万千。
前两年刚出台课后延时服务方案的时候，我还在想，不会这么顺利地大面积开展下去吧？其实，非常顺利。
老师们是非常温顺的。因为不温顺也没有办法，谁的身上不被捆绑着无数条考评细则？
王老师说，这些政策之所以能够顺利推行，乃是因为行政推动和强制执行。这就是鲁迅说的多数人暴力。
王老师又说，老师就是有九条命，也不够这些人折腾的。他还提出，最好的办法是，所有提出方案的人，或者是规范制定者，请他们自己也要做到，早上7点钟上班，晚上10点下班，周末延时，寒暑假延时。是啊，让所有“行政推动”“强制执行”的人和教师一起共进退，试试。
据说，北京已经有三区试行这种托管了。可以设想，只要教育部、教育厅、教育局下发一纸文件，各地也可以无条件地实行下去。因为老师和孩子，根本不如夏日的鸣蝉，是基本不敢、不便发声的。或者说，谁能听到并重视老师和孩子的心声呢？
我的同事说，又是一个让人无语的政策。难道我们准备让将来的孩子认为天空只有学校那么大么？
现在，90%的孩子已经在学校吃午餐了。为此，老师们没有了午休，因为需要午休管理。那么，何不干脆连早餐、晚餐、睡觉一起管理了呢？最好，连孩子若干年后的婚姻、生育一起管理上。
这样，家长不是更省心了吗？
可是，养育孩子的意义又何在？
为人父母，再也不用心陪伴孩子成长，全权交给学校和老师来管理，这真是一种罕见的滑稽！
蝉的鸣叫，是舍弃生命冥想光亮的意义。
有时候，光亮是一种幻相。
认识幻相，毫无疑问是悲哀的、疼痛的、领悟的。
最终，连领悟也只是幻相。剩下的，只有对童年的悲悯和现实的无奈。
流水如歌声，窗外的一声声蝉鸣似婴儿响亮的啼哭，而一切沉重的成长烦恼并未因此消逝。
它只是傻傻地鸣叫着，鸣叫着，走向彼岸。
走向彼岸，消逝在无边无际的幻相之中。
日出日落，年复一年。星辰转移，生命来去或幻灭。我们没有沟通，只有习惯性的妥协；我们没有迷恋，只有习惯性的承受；我们没有存在，因为师生从未被真正解读。
风仍沉重地垂挂在树梢。
日光，也仍在远远地鞭挞着。
或许，沉默或忽略自己，才是理智的逃亡。是的，我们已经从思维逃亡，从正常的逻辑逃亡，从正常的教育常识逃亡。
