帕布莉卡2019年4月，杀死母亲的北大学霸吴谢宇终于落网，他逃亡了三年多。他的作案手段之冷血、缜密，令世人震惊。
2018年12月2日晚，湖南省益阳市沅江泗湖山镇一名12岁的小学六年级男生吴某康，持刀将自己的亲生母亲杀害在家中。
2017年12月5日晚，四川大竹县文星镇一名13岁的男孩袁某某持刀将其43岁的母亲杀害在家中。
……
这些男孩到底经历了什么，竟然对自己的亲生母亲下此狠手？他们又怎么能够对自己的亲生母亲下得了手？
抛开心理方面的原因和母子关系不合的因素，在这些男孩成长的过程中，缺失的情感教育也是酿成悲剧一个不可忽略的因素。
01 情感教育的缺失，制造出“问题男孩”。
《圣经·创世纪》中有这样一则故事：该隐和亚伯兄弟两个都想取悦上帝，就献上了各自的供物，该隐献上了自己在田间辛苦劳作收获的水果，亚伯从自己的羊群中挑选了一只上好的羔羊。
上帝对亚伯的供物满意，却丝毫没有留意该隐的供物。最终，该隐心生嫉妒，怒火中烧，他杀死了亚伯，并遭到流放。
该隐的故事讲述了每个男孩都有的。取悦他人的渴望，以及情绪管理不善而导致悲剧收场的因果关联。
该隐因为遭到上帝的拒绝而感到失望和羞耻，因为觉得没有得到尊重而觉得愤怒，他用沉默压抑着自己内心的狂澜，没有反思，也没有共情，最终在愤怒的操控下做出了冲动的行为。
该隐的故事和当今社会男孩的内心生活有相似之处，许多男孩远离自己的情感，并对他人的感受漠不关心，最终只能默默承受情感贫瘠带来的苦果。
每一个“问题男孩”背后都有不同的故事，但这些不同的故事却拥有同样的主题：情感被忽视与情感上的孤独。
现在，我们的文化有一种倾向：刻意筛选出某些男性特质，比如：体能、勇气、好奇心和行动力等，把这些特质加以放大，结果却将这些特质扭曲成对男孩严酷而危险的定义，本来男孩身上一些美好的品质，却被误读成了“大男子主义”。
还有一种倾向，就是男孩越来越“女性化”，男孩身上的男人特质被一点点削弱甚至走向反面。
到底该如何给男孩补上缺失的情感教育这一课，是需要全社会关注的问题，也是我写这篇文章的初衷。
02男孩成长关键词：精力过剩。
男孩和女孩有着重要的生理差异：男孩发育成熟得晚，而且控制冲动的能力也比女孩发展得慢。
活泼好动、精力旺盛是男孩独有的“资产”，但同时，这也给父母、老师、学校，甚至给男孩自己带来了挑战。
在学校需要保持秩序，遵守纪律，这确实很重要。
但是面对男孩引起的混乱无序，我们不能简单地将其归为恶意或者捣乱，而是要认识到男孩习惯于把肢体活动当作情感的宣泄口，尤其是当语言已经无法表达他们的情感时。
如果在学校教学过程中，能够顾及到男孩高度的活跃性，特有的认知发展问题，那么“问题男孩”的行为能得到极大改善；
给男孩们充分的自由活动时间，让他们过剩的精力得到宣泄，也能提高他们的自我控制水平和规则意识；
在学校适当增加男老师，成为孩子学习的榜样，能更好地帮助男孩镇定情绪。
过剩的精力在男孩教育初期会带来麻烦，但是这种旺盛的生命力也是创新的源泉，我们一分为二地来看这个事情，才能保护好男孩的创造力。
03男孩成长关键词：孤独。
当男孩走进青春期的时候，情感隔离似乎成了一种下意识的条件反射。
此时，他们已经学会了否认和掩饰他的情感需求；如果在长期的残酷文化中再长期面临羞辱，对别人的信任就会分崩离析。
在惶惑中，男孩会做出不明智的妥协，宁愿躲在自己的“壳”里，也不要再受打击；而且压力越大，他们就藏得越深。
有些男孩成年后，依然如此，他并没有因为年龄的增长而学会处理自己的情绪和孤独感，而是依然以沉默来对抗孤独，甚至疏远身边的亲朋好友。
男孩处于青春期，确实会有一定的“独立精神”。
比如：把卧室的门紧紧锁起来，对别人呼来喝去，喜欢跟朋友出去玩，不喜欢呆在家里……此时，男孩急切地渴望获得更多的隐私空间，整个人沉浸在自己的兴趣爱好里，对其他事情不闻不问。
但是，如果男孩出现了心情越来越低落、不愿意跟朋友玩、成绩越来越差等“红色警报”时，有可能是他正在滑向情感孤寂的深渊。
一旦出现了这些信号，父母们就要格外注意了，要给男孩提供帮助。
但是，这些“红色警报”也不是判断感情孤寂的唯一标准，有些男孩可能终身都蜷缩在自己的“洞穴”中，饱受心理发育滞后的痛苦。
对于这样的男孩，父母更不能懈怠——一方面要支持男孩学会独立，又要鼓励他们不要逃避，保护他们不受孤寂之苦。
不过这些做起来并不容易，因为男孩有时没办法说出他在逃避什么——有的是不愿意说，有的是自己也说不清楚。
对于那些回避感情的男孩，只要让他们相信外面的世界是安全的，父母为他提供一个安全的环境，就能够帮助男孩改变行为，走出孤独的堡垒。
04男孩成长关键词：愤怒。
有时，我们会见到很多愤怒的男孩：公园里欺负人的小霸王，商场边辱骂路人的不良少年；还有些男孩虽然表面上一言不发，其实心里却装着一个火药桶，一触即发。
男孩在成长过程中，需要处理很多烦恼：老师的批评、父母的指责、同学的嘲讽和女孩的拒绝，等等；但是他们能够用于调动的心理资源却少之又少。
再加上误解别人行为和语言的本意，男孩就很容易将误解诉诸暴力。
我们需要换一个角度理解男孩的“暴力行为”，有时这是男孩内心痛苦的一种自我保护反应。
那些校园里的霸凌者或是放学后爱打架的孩子，往往不是班级里有朝气、有领导力的男孩，而是那些社交能力差、感到被人排斥羞辱，并把自己的伤痛诉诸暴力行为的男孩，暴力就是他们的“盔甲”。
我们要想帮助男孩消除暴力行为，就要想办法先消除他内心的敌意，让他们说出自己的感受；一旦这些感受能够在意识层面浮现，他愤怒的程度就会减少。
如果能让一个男孩说出他为什么生气，那么他就已经做好了改变的准备，不会再以毁灭的方式面对他的生活。
05 养育男孩的七个建议。
到底该如何养育男孩呢？《培养高情商男孩》里给出了我们七条建议——
允许男孩有自己的内心生活，认可他们拥有人类的所有情感，帮助他们发展情感词汇，从而使他们更充分地了解自己，更有效地与他人沟通。
认识到并接受男孩具有高度的活跃性，为他们提供一个安全场所来释放精力。
用“男孩语言”与他们交流——尊重他们的骄傲和男子汉气概，与他们坦诚相见，视他们为顾问和帮手，向他们请教解决问题的方法。
让男孩知道，情感勇气也是勇气，情感勇气和同理心是生活中真正的力量源泉。
我们管教男孩，为的是打造他的优良品性，而不是让他恨我们。
给男孩树立榜样，展示男人间的亲密关系。
让男孩知道，成为“真男人”，道路有很多。
鲁迅先生曾说过，“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，男孩的“情感教育”这一课，亟需补上；而对于男孩该如何教育，需要得到家庭和全社会更多的关注。
初雪，管理学硕士，国家二级心理咨询师，心时代父母研究院讲师，砍柴书院MCN矩阵作者，今日头条“心理讲师初雪”创始人。
（提供：吕清山）
初雪1
