帕布莉卡（本文共1628字，阅读时间约6分钟。）
《和孩子一起成长——
读<正面管教>第2章有感》
初雪/文
《正面管教》第2章，作者主要厘清了阿德勒的几个基本概念：孩子是社会人；行为以目的为导向；孩子的首要目的是追求归属感和价值感；一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子；社会责任感或集体感；平等；犯错误是学习的好时机；要确保把爱的讯息传递给孩子。只有我们在弄清这些基本概念之后，知道“为什么要这样做”，我们才知道“怎样做”。
在这几个基本概念里面，给我留下深刻印象的是“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”，当看到这句话，心中不由得生起一种悲悯，眼前浮现的是这样一幅场景：一个天真的孩子，他想告诉父母自己心中所思所想，但是却不知该如何表达，而是以一种不恰当的行为表现了出来，这种行为招来的不是父母的理解和宽容，而是一顿臭骂、讽刺甚至毒打……当一次次以不当行为去表达自己的想法，父母却一贯以惩罚待之，久而久之，他感到沮丧、悲伤，甚至开始怀疑人生，自暴自弃……我想，许多“坏孩子”或许就是这样一步一步变“坏”的，这其中，父母有着不可推卸的责任。
记得我做过这样一个案例，是孩子的母亲来做咨询，说孩子有段时间迷上了“蓝鲸游戏”，有自残倾向。当后来有一次母亲无意中收拾孩子的书桌时，发现孩子的书桌下面压着一幅画，这幅画是孩子画的蓝鲸，当时孩子问妈妈，这幅画好看吗？当时妈妈不明就里，单纯地以为孩子在学画画，无非是随口一问，蒙在鼓里的妈妈就说了一句“好看”，假如当时妈妈能够再细心一点，多问几句，为什么画了这样一幅画，孩子到底是怎么想的等，或者从孩子行为的蛛丝马迹中早一点察觉出不对劲的地方，也许孩子后来就不会一步步走到自残的境地。当然，我在这里没有责怪这位母亲的意思，而是觉得我们做父母的，要“功夫下在平时”，平时就要注意和孩子建立和谐的亲子关系，起码父亲或者母亲中有一方能够成为孩子的朋友，让孩子觉得无论在外面遇到多大的风雨，父母永远可以无条件地支持他，家永远是自己可以避风的港湾。不要等到青春期孩子叛逆的时候，才发现自己在孩子身上付出的时间和精力太少了而追悔莫及，毕竟孩子的教育过程是不可逆的，一个不成器的孩子，足可以抵消任何事业上的成功。
书中有这样一句话，“如果你能够牢记，在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉”，我也常常以这句话自勉，以便自己在面对孩子的不良行为时，能够时刻告诫自己，以“温和而坚定”的态度对待孩子。
另外，这一章还给出了两条实用的建议：赢得合作的四个步骤和矫正错误的3个R。“赢得合作的四个步骤是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛”，具体步骤如下：1、表达出对孩子感受的理解；2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕；3、告诉孩子你的感受；4、让孩子关注于解决问题。矫正错误的3个R，是树立“勇于不完美”榜样的一个绝佳的方法，具体步骤如下：1、承认；2、和好；3、解决。以上两个实用建议虽然步骤不多，但我们在实际操作时，还需要吃透其精神，不断摸索实践，直到能够熟练运用并取得很好的效果。
书中提到的还有一条也很重要，“要确保把爱的讯息传递给孩子”。在充满敌意的气氛中试图解决问题往往徒劳无功。在解决和孩子的冲突时，面对孩子的不良行为，往往是大人的不良行为（由于知识和技巧的缺乏）促成和加剧了孩子的不良行为，只要大人改变自己的行为时，孩子也会随之改变。而且要牢记：在处理孩子的不良行为时，要确保把爱的信息传递给孩子——尽管这很难——因为“对于我们自己的问题，我们往往会因为纠缠于自己的情感，而丧失洞察力和常识”，当我们面对孩子的不良行为时，能够控制住自己的情绪已实属不易，再进一步的把爱的信息传递给孩子，那无异于上青天。但是，只要我们改变自己的认知，对孩子怀有悲悯心，弄清孩子不良行为背后的深层心理含义，并掌握一些正面管教的工具，以管教中所遭遇的挑战作为学习的机会，我们在育儿的道路上也能够不断和孩子一起成长。
