帕布莉卡字字含情句句有意的战斗檄文
——《中国人失掉自信力了吗》教材分析
城阳第十五中学 杜萃萃
《中国人失掉自信力了吗》是部编教材九年级上册第四单元的一篇议论文。与教材所编选的其他议论类文章不同的是，这是一篇典型的驳论文。本单元所选的四篇议论文，具有丰富的人文教育资源。《课程标准》中要求“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向……”
鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》是作者在“九·一八”事变三周年之际，针对当时抗日前途悲观失望的论调提出义正辞严的批判，既猛烈抨击了奉行不抵抗政策的国民党反动派，又热情歌颂了英勇斗争的抗日军民，对中国前途充满信心。文章短小精悍，对敌人的讽刺犀利如刀，对中华儿女的歌颂热情似火，能充分显示出鲁迅杂文的语言风格。这是对学生进行爱国主义教育以及语文熏陶的极好文本。
以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
学习驳论文，首先要看作者怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。还要学习反驳谬论，是直接驳论点，还是通过驳论据、论证来驳倒论点。此外，还要注意驳论文语言的特点，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。
鲁迅的文章向来注重文题的推敲，本文标题“中国人失掉自信力了吗”，聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接呈现在文题上，采用问句的形式，悬而不论，非常巧妙。标题既有对错误论调的反诘，又有对己方观点的自信，甚至包含投向大众的关切和询问……而这几方面的内容又紧密地交织在一起，实在是蕴涵丰富。若用陈述句或反问句，则显得太白，缺少张力。
文章的前半部分表示的是对那些对国家丧失信心、卖国投降、自欺欺人的人的深恶痛绝，是犀利的讽刺和无情的嘲笑。而后半部分，却是对中国人民的优秀儿女的衷心爱戴，无比崇敬，是热情似火的讴歌。一曲高亢激越的“脊梁领”之后，便热情赞颂中国共产党人“有自信，不自欺”，“前仆后继的战斗”。在白色恐怖中写得这样字字含情，句句有意，是何等难能可贵！犀利如刀与热情似火，是两种不同的情感状态，却又和谐地统一在一篇优秀杂文里，给人以强烈的感染力。
之所以会对这篇文章有特别的感受，是源自于那部叫做《觉醒年代》的电视剧。那个封建又麻木的社会和劳苦人民是如何一步步觉醒的，正是因为有像鲁迅先生这样的战士，他们用文字唤醒那些落后的麻木的大众，在摸索中不断前进，找到了一条救亡图存的道路。
学生时代，总不愿意读鲁迅的作品，感觉艰涩又很犀利。现在终于懂得，他是那个时代最伟大的战士。他的作品如投枪、似匕首能给读者杀出一条血路。他的一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵，为我们留下了《狂人日记》这样的经典，也让我们认识了孔乙己、祥林嫂那样的人物。以前背文学常识“鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家”，现在也终于明白，他名副其实！
