帕布莉卡——读《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》有感
胡妞看来心情不大好啊，一进家就气哼哼的，脸色阴阴的。我也懒得询问，因为我自己一天也忙到想气哼哼的了。
我正靠在床边读书，读杏坛网研社2016年11月的共读书籍《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》。胡妞洗漱完毕之后就回卧室了。“去把你的抹脸香香拿过来，再不抹脸就起干皮了。”我看着她那干巴巴的脸，有点儿生气了，女孩子要想将来皮肤好，现在就不可以太松懈。“你去帮我拿吧？”妞撒娇。“我正忙呢，你自己的事情自己搞定吧。”我继续看自己的书。
“妈妈，您读这本书有用吗？”妞抹完“香香”突然问了我一句。
初听有点儿丈二和尚摸不着头脑，后来猜测是因为我没有伺候她抹脸，还用命令式的语气让她去拿抹脸香香，她不满意了吧。关键是这本书她也看了一遍的，很多方式方法她也懂了很多。估计是她觉得我在很多方面做得不够好吧。
的确，这本书，我还仅仅处在阅读阶段，而且是粗读阶段，很多章节还没有完全搞明白，更不要提学以致用了。这是一本与心理学知识息息相关的书籍，有太多需要我们在工作、学习和生活中逐渐明白，并且熟练地运用到现实生活中去的，可是，这个过程让我感觉到了前所未有的压力。所以，这本书我会放置靠近手边处，常常打开看看，以便于及时明白这些理论，进而联系现实，运用到与女儿与学生的相处中。
粗略谈谈自己的一点点收获。
✿调整方向，换一种说法，孩子还是比较能够接受的。
自我反省一件事情，那就是对于孩子的字体。我天天强调她的字让我不满意的地方，几乎每一天的作业都会重复到这个话题，因为我担心已经小学六年级的女儿再不写出漂亮字，上了初中就会很浪费时间来练字，太耽误事儿了。而且我认为重要的事情天天说，她的重视程度一定会提升的。
果然，她提升了，提升了对字体的不自信！
因为有一次她和数学张老师写信，结尾处居然是这样的：“嘿嘿，就是字体不太漂亮，请老师谅解哦。”天哪，我可是不知道妞被妈妈天天念叨字体，字体，居然心里有了自己的阴影和顾忌。直到今天给老师写信，她居然在最后缀上这样一句，弱弱地表明着她自己的心里没底。读了《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》，我对于孩子的字体的评价换了一种方式，只评价一次作业或者一次练字中写得比较出色的字，画圈儿，画笑脸，点赞，大家褒奖。孩子得到正能量的鼓励和认可，她就会更加努力地向着这些漂亮字体靠拢，让好看的字的数量越来越多。反思之前，孩子只是被一次次地告知：这个字体不好看，那行字体不整齐。她得到的永远是批评，否定，究竟该怎么做，估计她自己也迷糊了。
✿再学习一招儿，就是描述现象，而不要妄下断语。
对于孩子让我们不太满意的地方，不要直接进行评价，可以描述自己看到的现象，这样，按照孩子的理解能力，她一定知道自己哪里做得好，哪里还可以做得更好。比起单纯的上纲上线的批评，定性，孩子更易于接受。
✿第三招儿，有些事情，写下来，比说出来更有用。
爸爸妈妈爱孩子，写出来贴在床头；孩子的字体进步了，写出来贴在学习桌上；学习屋子该收拾了，写张纸条提醒一下；花草口渴了，写张纸条提醒一下；卫生该整理了，写张纸条邀请孩子和家长一起搞定。
✿尊重并且肯定孩子的情感和做法。
不要总是用大人的功利心去评价孩子的某种做法是否有用，是否有价值。孩子为一朵花的凋零流泪，在成人的眼中的确很没有意义，但这就是孩子的情感世界。
尤其是孩子的负面情绪，我们不要总是觉得孩子不应该有。比如说，我们家的妞，有一个小弟弟，就是我弟弟家的儿子，他比我家妞小六七岁，所以我们总要女儿让着弟弟。吃东西，要让着；玩玩具，要让着；坐座位，要让着；有争执了，也要让着。有时候，我女儿就不满意了：“凭什么就该我一直让着，他就是再小也得有讲理的时候啊。”我们一般会继续苦口婆心地劝女儿让着弟弟。撅着嘴鼓着腮，女儿很不情愿地再次忍让了。
其实，孩子的情绪也需要被尊重和接纳，即使她稍稍大了一点，也是希望更多地被公平对待的。后来，我带他俩去公园玩耍。姐弟俩扎飞镖，可以换奖品，弟弟要一支枪，姐姐要一个魔方。弟弟就不高兴了，紧跟着眼泪就想流出来了。我家妞妞就很认真地和她的弟弟讲道理：“你看吧，上次来公园，咱们扎飞镖获得的礼物就是给你挑了一个文具袋，姐姐什么都没有要吧？这次是不是该听一听姐姐的心愿了？”这次，我忍住没有上前阻拦。的确，妞也是需要被尊重一下的。况且，两个孩子能够解决的问题，干嘛我们大人非要插上一杠子呢？
拿着魔方，姐姐认真地教弟弟拼第一面儿呢，非常和谐。
✿学会赞赏孩子。
这和会赞赏学生是一样的，需要有针对性地赞赏，让孩子明白她因为什么被赞赏，是吃饭干净了，写作业麻利了，还是帮助妈妈干家务了，这个指向性一定要很明确。
夸奖学生，最忌讳夸“你真棒”“你太聪明了”之类没有具体指向的语言，让被夸的学生和旁边的学生都不能够从你的赞赏中获得前进的方向，这是不利于孩子可持续发展的。正面的赞赏应该是这样的，“你今天的作业非常干净”“你在和妈妈告别的的时候还有温馨提示，提示妈妈注意安全”“你作为卫生班长管理很细心，卫生死角打扫得很干净”等等，这样的赞赏，才有用。
以上内容，只是本人一些粗浅的收获，有点儿碎片化的感受。今后，还需要系统起来，并且运用到自己的实践中去。希望，我和女儿能够“多年母女成姐妹”；希望，我和学生能够“三年师生成朋友”。这样，才能够用灵魂触碰灵魂，用真心打动真心，用生命感受生命。
