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目录

• 现代教育
• 前言 Preface
• 第一章 顺应儿童天性的教育
• 第二章 开发儿童的基本能力
• 第三章 智力开发与技能培养
• 第四章 性教育与情感培养
• 第五章 女孩的教育

现代教育

【我的书评】
卢梭果真是个疯子，疯到可以不管不顾的做自己，说想说的话，这在任何一个时代都是珍贵的品质。他理想化、他活在自己的世界里，有问题吗？任何一个杰出人物都有时代局限性，他是个抛出观点和主张的人，对错优劣留给世人评说。

【我的书评】
卢梭生活的时代距离我们何其遥远，可拿他主要教育理论和现在的做比较就会发现，教育的精髓是万变不离其宗。

孩子哭了，不能靠吼来吓唬，也不能靠溺爱来哄，前者会使孩子变懦弱，后者会使孩子变骄纵。

能因地制宜的选用材料最好了，现在很多家庭为了一个孩子，买了大量的玩具和书籍，然而，幼儿的发展是十分快速的，很多东西发挥的作用很小。作为一名幼教工作者，真想找到那种可以长期使用，使用各个年龄段，还便宜实惠，制作简单的教具。对，其实孩子很简单，他们并不知道玩具的实际价值，来自自然的“玩具”和那些昂贵的玩具在他们眼里是一样的好玩，当然，这是在学会和别人攀比之前。

过去很多玩具在于外形的吸引人，颜色的炫目以求有孩子喜爱，如今，玩具其实除这些外，许多对双手协调，脑力开发，有很大作用的被大家喜欢。

不仅仅是说话，现在很多父母对孩子的各个方面都会表现出急躁的想法。比如幼儿园的“小学化”，要求幼儿园教授小学知识。还有各种各样的辅导班，兴趣班。说到底，是社会竞争带来的家长的焦虑，害怕自己的孩子落于人后。这种焦虑最大的伤害，是让孩子把知识功利化，从而丧失终身学习的动力。

一开始哭泣是因为无法表达，需求无法得到满足，哭泣往往伴随真实的眼泪。逐渐长大后，这种哭泣会“进化”：孩子并不会第一时间就涕泪满脸，他们会先假哭干嚎，当一段时间后需求依然没有被满足，才会眼泪汪汪。

长大后还是这样，只有当我们忍受不了了委屈或痛苦我们才会哭泣，那样歇斯底里。

每当孩子摔跤、头上撞个大包、鼻子出血、手指划伤时，你不要着急忙慌地去他身边，先安静地站在边上，过一小会儿再过去。伤痛已经发生，他就必须学会忍受。我们急切的样子，反而会让他更加惶恐，从而加剧了他对疼痛的感觉。确实是这样的。