帕布莉卡课题：学科核心素养下初中古诗文阅读教学研究
写在前面：
要读懂苏轼的文，首先要读懂他的人！读懂他这一生的经历，在不同经历中他不同的人生感悟。
他是天才，也是全才，诗，词，书，画，文，无一不精通，无一不让人叹为观止。
他被贬的经历让人深深慨叹，他看淡风雨的格局让人由衷佩服，他把心情用最经典的诗文表达让人连连赞叹。
读苏轼，就像在与智者对话，让我们在面对风雨之时，增多了几分勇气和力量。
《记承天寺夜游》
领悟文章魅力
读懂作者内心
读透人生内涵
学习目标：
1. 熟读文章，感受其文本魅力
2. 理解作者，体会其独特心境
3. 对话作者，看懂其豁达人生
形式：
由浅入深，三读苏轼
1. 透过文字，一读苏轼
“我读出了一位 的苏轼，是 词句给了我启发。”
2. 了解背景，二读苏轼
苏轼一路被贬，心情复杂，故有此次夜间出游。
“我读出了 的苏轼，是 词句给了我启发”
3. 纵观一生，三读苏轼
了解苏轼的诗文，经历，才情，不顺意仕途等
我读出了 的苏轼，是 给了我启发”
作业：
1.我对苏轼说……
撰写小诗，表达对苏轼及其文的理解，首句句式一致。
2. 换个形式写文章
写一篇以四字句为主的小短文
3.换个视角写文章
以张怀民为第一人称，写“月夜漫步”
