帕布莉卡
教材解读||赤子情怀“大形象”——《我爱这土地》教材分析
赤子情怀“大形象” ——《我爱这土地》教材分析 城阳第四中学 刘梦梦 《我爱这土地》出自部编版教材九年级上册第一单元第3课。本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习欣赏诗歌作品。 《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的193...
读书笔记 第74页
大历史下的小人物——《活着》与《日瓦戈医生》之比较
大历史下的小人物 ——《活着》与《日瓦戈医生》之比较 城阳第二十中学 张永刚 亚里士多德曾经说过：“诗是一种比历史更富哲学性、更严肃的艺术，因为诗倾向于表现带有普遍性的事，而历史则倾向于记载具体事件。”在这里，与其说是亚里士多德肯定了文学作...
在学术下审美 在教育中认知——读李欣复《学术文集》有感
在学术下审美 在教育中认知 ——读李欣复《学术文集》有感 城阳第五中学 朱翠 李欣复先生所编写的《学术文集》大体上是根据“学术为骨干思想”的原则而创作的。作品共分为三册——上、中、下。上册是哲学篇，分现代哲学与传统哲学两部分；中册是美学篇，...
一场精辟的教育讲座——《教育漫话》读后感
一场精辟的教育讲座 ——《教育漫话》读后感 城阳第八中学 孙伟 《教育漫话》是17世纪英国伟大的哲学家和启蒙思想家约翰·洛克所写的一部教育名著。 洛克，1632年出生于一个小地主家庭。父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他们父子关系...
历史长河里有璀璨星光——读《中国古代语文教育史》有感
历史长河里有璀璨星光 ——读《中国古代语文教育史》有感 城阳区白云山学校 张雅君 暑日捧读《中国古代语文教育史》，洋洋洒洒数万字，思绪被牵动着半月余，终是在新学期开学前读毕。源远厚重的历史长河缓缓铺陈，张隆华先生用通俗明了的语言向我们讲述了...
学《大卫.科波菲尔（节选）》，做这个题目就够了
教学，不能打消耗战，我们要在有效的时间内做尽量多的有价值的事情，有在有限的事情中有更多的收获。 课文只是个例子，老师要有一双慧眼，要将课程中的知识点、能力点提炼出来。如果老师能讲一题是一题，讲一题顶几题，假以时日，学生的成绩怎么可能不上升？...
讲到《老人与海》，我说这是一个老人与海的故事
讲到《老人与海》，我说这是一个老人与海的故事，“与”是连词，假如我们将它换作动词呢？哪个词比较合适？有学生说“斗”，有学生说“闹”……我问老人与海一定要是对抗的关系吗？还应该有什么关系？立刻有学生说“护”“用”“探”“谢”“携”“学”……我...
且看《老人与海（节选）》 的第一段
原文：他们航行得很顺利，老人把双手浸在海水里，尽量保持头脑清醒。天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。老人不时地看看那条鱼，以确信这是真的。一个小时后，第一条鲨鱼发动了袭击。 分析：（1）这里的环境描...
海明威的作品，“冰山理论”
提到海明威的作品，就要提到他的“冰山理论”，就要提到他的电报式的写作风格。但有些老师一讲到这些理论，就会走向一个极端，即将这些作品与其他作家的作品进行比较，然后强调海明威的作品有多么优秀，有厚此薄彼之意。 成熟的作家作品总有自己的风格，比较...
例谈《复活（节选）》中对话的作用
《复活（节选）》中有很多对话，学生在阅读的时候常常觉得莫名其妙，比如分不清说话的主体和客体。 文中的6-8段，有这样的一段对话： “你别跟我啰嗦了。”他旁边那个衣衫褴褛的男人叫道。 “你到底拿过没有？” “对你说，人都快死了，你还要什么？”...